9. Sınıf Biyoloji
1. yazılı: 4 senaryo
2. yazılı: 4 senaryo
12 farklı çözümlü örnek soru
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Biyoloji yazılı senaryoları ve çözümlü örnek sorular
9, 10, 11 ve 12. sınıf için 1. dönem 1. ve 2. yazılı dağılımlarını inceleyin. Sınıfınızı ve senaryonuzu seçerek ilgili öğrenme çıktılarına, örnek sorulara ve çözümlerine ulaşın.
Son güncelleme: 23.10.2026. Toplam 34 senaryo ve 57 farklı çözümlü örnek soru.
Sınıf ve sınav seçin
9. SINIF · 1. DÖNEM 2. YAZILI
Senaryo 2: Öğrenme çıktıları ve soru dağılımı
| Öğrenme çıktısı ve konu | Soru sayısı | Çözümlü örnekler |
|---|---|---|
| BİY.9.1.2Bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasını yorumlayabilmeBilimin Doğası, Bilimsel Araştırma Süreçleri | 2 | Örnek 4Örnek 5 |
| BİY.9.1.4Çevresindeki canlıların özelliklerini bilimsel olarak gözlemleyebilmeHücresel Yapı, Organizasyon, Beslenme, Enerji Üretimi ve Tüketimi, Boşaltım, Büyüme ve Gelişme, Metabolizma, Uyarılara Tepki, Homeostazi, Üreme, Varyasyon ve Adaptasyon | 3 | Örnek 7Örnek 8Örnek 9 |
| BİY.9.1.5İnorganik moleküllerin önemi hakkında bilimsel çıkarım yapabilmeİnorganik Moleküller (Su, Mineraller) | 2 | Örnek 10Örnek 11 |
| Toplam | 7 | 7 örnek |
Bir örnek soru birden fazla senaryoda kullanılabilir. Aynı senaryo içinde tekrar yoktur. Örnek numaraları, sınıfın PDF belgesindeki numaralarla aynıdır.
Senaryoya bağlı örnek sorular ve çözümleri
Soru başlığına dokunarak soruyu açın. Kendi yanıtınızı hazırladıktan sonra “Çözümü göster” bölümünü inceleyin.
1. soru · Sulama ve büyümeBİY.9.1.2 · Örnek 4
Aynı tür ve boydaki fideler üç gruba ayrılıyor. Günlük 5, 15 ve 25 mL su verilen gruplar bir haftada sırasıyla ortalama 3, 7 ve 4 cm uzuyor. Işık, sıcaklık, toprak ve süre aynı tutuluyor.
- Deneyde değiştirilen etkeni ve ölçülen sonucu yazınız.
- Daha çok su verilen her grubun daha çok uzadığı söylenebilir mi? Sayıları kullanarak açıklayınız.
Çözümü göster
a) Değiştirilen etken günlük su miktarıdır (bağımsız değişken). Ölçülen sonuç bir haftalık boy artışıdır (bağımlı değişken).
b) Hayır. 15 mL su verilenler 7 cm, 25 mL su verilenler 4 cm uzamıştır. Bu koşullarda suyu artırmak büyümeyi sürekli artırmamıştır.
2. soru · Gübre deneyindeki hataBİY.9.1.2 · Örnek 5
Bir öğrenci K fidesine gübre verip onu pencere önüne koyuyor. L fidesine gübre vermiyor ve onu daha az ışık alan bir yere koyuyor. K daha çok uzayınca farkın yalnız gübreden kaynaklandığını söylüyor.
- Öğrencinin bu sonuca ulaşması neden doğru değildir?
- Yalnız gübrenin etkisini araştırmak için deneyde neyi düzeltmelidir?
Çözümü göster
a) Gübreyle birlikte ışık miktarı da değişmiştir. Büyüme farkının hangi etkenden kaynaklandığı ayırt edilemez.
b) İki grubu aynı ışık koşullarında tutmalı; su, sıcaklık, toprak ve süreyi de eşitlemelidir. Gruplar yalnız gübre verilmesi bakımından farklı olmalıdır.
3. soru · Fidenin gözlenmesiBİY.9.1.4 · Örnek 7
Bir fasulye fidesi pazartesi 6 cm, cuma 9 cm ölçülüyor. Aynı günlerde gövdesinin pencereye doğru eğildiği görülüyor.
- Bu iki gözlemi canlıların hangi özellikleriyle eşleştirirsiniz?
- Boy ölçümlerini karşılaştırabilmek için ölçüm yaparken nelere dikkat edilmelidir? İki örnek veriniz.
Çözümü göster
a) Boyun 6 cm’den 9 cm’ye çıkması büyümedir. Pencereye doğru eğilme, ışık uyaranına tepki vermedir.
b) Aynı başlangıç ve bitiş noktaları arasında ölçüm yapılmalı, aynı araç ve birim kullanılmalıdır. Aynı saatlerde ölçmek de yararlıdır.
4. soru · TerlemeBİY.9.1.4 · Örnek 8
Bir öğrenci koşudan sonra terliyor. Bir süre dinlendikten sonra vücut sıcaklığı normal aralığa dönüyor.
- Terlemenin vücut sıcaklığını korumaya katkısı nedir?
- Bu olay canlıların hangi ortak özelliğine örnektir?
Çözümü göster
a) Ter buharlaşırken vücuttan ısı uzaklaştırır ve vücudun soğumasına yardımcı olur.
b) İç dengenin korunmasına, yani homeostaziye örnektir.
5. soru · Bakteri sayısının değişmesiBİY.9.1.4 · Örnek 9
Uygun besin ve sıcaklık sağlanan bir kaptaki bakteri sayısı zamanla artıyor. Başlangıçta tek bir bakteriden oluşan grubun daha sonra çok sayıda hücre içerdiği görülüyor.
- Bu gözlem hangi canlılık özelliğini gösterir?
- Bir bakterinin büyümesiyle bakteri sayısının artması aynı olay mıdır? Açıklayınız.
Çözümü göster
a) Yeni bakteri hücrelerinin oluşması üremeyi gösterir.
b) Hayır. Büyümede aynı hücrenin boyutu veya kütlesi artar. Üremede yeni bireyler oluşur ve sayı artar.
6. soru · Suyun sıcaklık değişimini yavaşlatmasıBİY.9.1.5 · Örnek 10
Eşit kütledeki su ve kuru kum aynı başlangıç sıcaklığındadır. İkisine eşit miktarda ısı verildiğinde suyun sıcaklığının daha az arttığı ölçülüyor.
- Bu sonuç suyun hangi özelliğiyle açıklanır?
- Bu özellik canlıların vücut sıcaklığı açısından neden önemlidir?
Çözümü göster
a) Suyun özgül ısısının yüksek olmasıyla açıklanır. Aynı kütledeki suyun sıcaklığını artırmak için daha fazla ısı gerekir.
b) Vücut sıcaklığının kısa sürede çok büyük değişimler göstermesini zorlaştırır; iç ortamın daha dengeli kalmasına katkı sağlar.
7. soru · Bitkinin mineral ihtiyacıBİY.9.1.5 · Örnek 11
Aynı tür fideler eşit ışık, sıcaklık ve su koşullarında yetiştiriliyor. K grubunun çözeltisinde magnezyum vardır, L grubunun çözeltisinde yoktur. Bir süre sonra L grubunun yapraklarında sararma görülüyor.
- Gruplar arasında değiştirilen etken nedir?
- Sararma ile magnezyum arasında nasıl bir ilişki kurulabilir?
Çözümü göster
a) Besin çözeltisinde magnezyum mineralinin bulunup bulunmamasıdır.
b) Magnezyum klorofilin yapısına katılır. Bu mineralin eksikliği klorofil oluşumunu etkileyerek yaprakların sararmasına yol açabilir. Diğer koşulların eşit tutulması bu çıkarımı destekler.
Dört sınıfın güncel PDF belgeleri
Her belgede sınıfın iki yazılıya ait tüm dağılımları, örnek soru eşleştirmeleri ve çözümler birlikte bulunur.
10. Sınıf Biyoloji
1. yazılı: 4 senaryo
2. yazılı: 3 senaryo
13 farklı çözümlü örnek soru
11. Sınıf Biyoloji
1. yazılı: 5 senaryo
2. yazılı: 5 senaryo
15 farklı çözümlü örnek soru
12. Sınıf Biyoloji
1. yazılı: 4 senaryo
2. yazılı: 5 senaryo
17 farklı çözümlü örnek soru
Kaynak ve kullanım
Bu sayfa resmî bir MEB duyurusu veya MEB’e ait bir sayfa değildir. Güncel senaryoları ve konu soru dağılım tablolarını MEB’in ilgili resmî sayfalarından takip etmeniz tavsiye edilir. 2026–2027 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tabloları (MEB)
Okulunuzun duyurduğu senaryoyu esas alın. Tablodaki sayılar öğrenme çıktısı başına soru adetleridir; örneklerin alt maddeleri bu adetlere ayrıca eklenmez.
