A çifti
Soru 5 · Işığın yerini değiştirmeBİY.11.1.4 · Orta önerisi
Soru 6 · Tat ve kokuBİY.11.1.5 · Kolay önerisi
2026–2027 · 9, 10 VE 11. SINIF BİYOLOJİ
OYSS senaryo ve soru seçim rehberi
Sınıfınızı ve okulunuzun seçtiği senaryoyu bulun. Çalışma sorularını öğrenme çıktılarıyla eşleştirin; zümrenizin hazırlayacağı iki soru için alternatifleri inceleyin.
Sınıf ve senaryo seçin
Güçlük düzeyleri, soruların mevcut tam metninin bilişsel gerekliliklerine dayanan editoryal öneridir. Öğrenci uygulamasından elde edilmiş güçlük istatistiği değildir. OYSS ekranındaki senaryoya özgü dağılım ve puan aralıkları esas alınır.
11. Sınıf · Senaryo 5
BİY.11.1.2 2 soruBİY.11.1.3 2 soruBİY.11.1.4 1 soruBİY.11.1.5 2 soru
Toplam 7 soru. Tablodaki numaralar, bu sınıfın çalışma belgesindeki Senaryo 5 bölümüne aittir.
Kaynak soruları ve cevap anahtarını açın
| Soru | Öğrenme çıktısı | Çalışma sorusu | Güçlük önerisi | Zümre adayı | Önerinin gerekçesi |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | BİY.11.1.2 | Çileğin gelişmesi11-YH8 | Kolay | B1 | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 2 | BİY.11.1.2 | Aynı oksin farklı dokular11-YH9 | Kolay | Diğer | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 3 | BİY.11.1.3 | Nasti ve tropizma11-YM8 | Kolay | Diğer | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 4 | BİY.11.1.3 | Uyaranın ters yönü11-YM9 | Kolay | B2 | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 5 | BİY.11.1.4 | Işığın yerini değiştirme11-YX4 | Orta | A1 | Verilen olaydan sonuç çıkarma ve sonucu gerekçelendirme. |
| 6 | BİY.11.1.5 | Tat ve koku11-YS4 | Kolay | A2 | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 7 | BİY.11.1.5 | Uyaranına göre eşleştirme11-YS5 | Kolay | Diğer | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
Soruların puanlarını OYSS’de sistemin izin verdiği aralıklarda belirleyin. A1 ve A2 bir çift, B1 ve B2 alternatif çifttir.
Zümrenin iki sorusu için alternatifler
A veya B çiftinden birini başlangıç olarak kullanın. Her çift iki farklı öğrenme çıktısını kapsar. Güçlükleri OYSS’deki dağılıma uymuyorsa soru içeriğini uyarlayın veya diğer adayı değerlendirin.
B çifti
Soru 1 · Çileğin gelişmesiBİY.11.1.2 · Kolay önerisi
Soru 4 · Uyaranın ters yönüBİY.11.1.3 · Kolay önerisi
Her senaryoda farklı çalışma soruları kullanılır. A ve B çiftleri, zümrenin kendi sorularını hazırlarken yararlanabileceği alternatiflerdir.
Soruları inceleyin ve güçlüğü uyarlayın
Güçlük etiketini değiştirirken sorunun istediği düşünme işlemleri de değişmelidir. Öğrenme çıktısını, cevap anahtarını ve puanlama ölçütlerini birlikte kontrol edin.
Soru 1 · Çileğin gelişmesi
Çilek üzerindeki küçük akenler uzaklaştırıldığında meyvenin gelişmesi azalıyor. Akenleri alınmış başka bir çileğe oksin uygulanınca gelişme artıyor.
- Bu karşılaştırma oksinin hangi etkisini destekler?
- Oksin verilen örneği yalnız sağlam çilekle değil, akenleri alınmış örnekle de karşılaştırmak neden gereklidir?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 5, Soru 1 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 2 · Aynı oksin farklı dokular
Aynı miktarda oksin uygulanan kök ve gövde parçalarında farklı uzama tepkileri görülüyor.
- Bu gözlemden hormon etkisi ile doku çeşidi arasında nasıl bir ilişki çıkarılır?
- Kökte uygun bulunan hormon miktarı doğrudan her gövde için de en uygun kabul edilebilir mi? Neden?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 5, Soru 2 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 3 · Nasti ve tropizma
A bitkisinin yaprağı dokunulunca kapanıyor; dokunma yönü sonucu değiştirmiyor. B bitkisinin gövdesi, ışık kaynağı nereye konulursa o yöne kıvrılarak büyüyor.
- A ve B hareketlerini sınıflandırınız.
- Bu sınıflandırmada hangi ölçütü kullandınız?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 5, Soru 3 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 4 · Uyaranın ters yönü
Bir kök, zararlı bir kimyasalın yoğun olduğu bölgeden uzaklaşacak yönde büyüyor. Başka bir kök suyun daha fazla olduğu yöne büyüyor.
- İki hareketi uyaranları ve yönleri bakımından adlandırınız.
- Her iki hareketin ortak olarak tropizma sayılmasının nedeni nedir?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 5, Soru 4 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 5 · Işığın yerini değiştirme
Bir öğrenci soldan ışık alan fidelerin sola kıvrıldığını gözlüyor. Ardından yeni bir fide grubunu aynı koşullarda bu kez sağdan aydınlatıyor.
- İkinci grubun kurulmasının araştırmaya katkısı nedir?
- Fototropizma varsa ikinci grupta beklenen sonuç nedir?
- İki grubun sonuçları karşılaştırılırken gözlem süresi neden aynı olmalıdır?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 5, Soru 5 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 6 · Tat ve koku
Dildeki tat reseptörleri çözünmüş besin maddeleriyle, burundaki koku reseptörleri ise koku molekülleriyle uyarılıyor.
- Bu iki reseptörün aynı ana grupta olmasının nedeni nedir? Grubun adını yazınız.
- Aynı grupta olmaları aynı duyu organında bulundukları anlamına gelir mi? Açıklayınız.
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 5, Soru 6 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 7 · Uyaranına göre eşleştirme
Bir tabloda üç reseptörün algıladığı uyaranlar K: ışık, L: sıcaklık değişimi, M: basınç olarak verilmiştir.
- K, L ve M’nin reseptör çeşitlerini yazınız.
- K’nın ve M’nin bulunabileceği birer duyu organı örneği veriniz.
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 5, Soru 7 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Kaynak ve son kontrol
Öğrenme çıktısı ve soru adetleri, 2026–2027 Biyoloji Dersi 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tablolarının ilgili sınıf sayfasından alınmıştır. Zümre soruları ve sistem kuralları için OYSS Uygulama Kılavuzunun 5, 8 ve 11–14. sayfaları esas alınır.
Her senaryo için verilen güçlük sayıları ve aday çiftleri hazırlık önerisidir. Zümre, herkese açık çalışma örneklerinden yararlanarak kendi bağlamını ve verilerini oluşturur; OYSS’deki senaryo dağılımını ve puan aralıklarını son kayıttan önce kontrol eder.
Tabloları ve zümre seçim kaydını Word olarak indirin