A çifti
Soru 1 · İnsan Genom ProjesiBİY.9.1.1 · Kolay önerisi
Soru 4 · Bakteri sayısının değişmesiBİY.9.1.4 · Kolay önerisi
2026–2027 · 9, 10 VE 11. SINIF BİYOLOJİ
OYSS senaryo ve soru seçim rehberi
Sınıfınızı ve okulunuzun seçtiği senaryoyu bulun. Çalışma sorularını öğrenme çıktılarıyla eşleştirin; zümrenizin hazırlayacağı iki soru için alternatifleri inceleyin.
Sınıf ve senaryo seçin
Güçlük düzeyleri, soruların mevcut tam metninin bilişsel gerekliliklerine dayanan editoryal öneridir. Öğrenci uygulamasından elde edilmiş güçlük istatistiği değildir. OYSS ekranındaki senaryoya özgü dağılım ve puan aralıkları esas alınır.
9. Sınıf · Senaryo 3
BİY.9.1.1 1 soruBİY.9.1.2 2 soruBİY.9.1.4 2 soru
Toplam 5 soru. Tablodaki numaralar, bu sınıfın çalışma belgesindeki Senaryo 3 bölümüne aittir.
Kaynak soruları ve cevap anahtarını açın
| Soru | Öğrenme çıktısı | Çalışma sorusu | Güçlük önerisi | Zümre adayı | Önerinin gerekçesi |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | BİY.9.1.1 | İnsan Genom Projesi9-YH4 | Kolay | A1 | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 2 | BİY.9.1.2 | Işık ve yaprak sayısı9-YM7 | Orta | Diğer | Verilen olaydan sonuç çıkarma ve sonucu gerekçelendirme. |
| 3 | BİY.9.1.2 | Beklenmeyen sonuç9-YM8 | Orta | B1 | Verilen olaydan sonuç çıkarma ve sonucu gerekçelendirme. |
| 4 | BİY.9.1.4 | Bakteri sayısının değişmesi9-YF3 | Kolay | A2 | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 5 | BİY.9.1.4 | Tırtılın değişmesi9-YF4 | Kolay | B2 | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
Soruların puanlarını OYSS’de sistemin izin verdiği aralıklarda belirleyin. A1 ve A2 bir çift, B1 ve B2 alternatif çifttir.
Zümrenin iki sorusu için alternatifler
A veya B çiftinden birini başlangıç olarak kullanın. Her çift iki farklı öğrenme çıktısını kapsar. Güçlükleri OYSS’deki dağılıma uymuyorsa soru içeriğini uyarlayın veya diğer adayı değerlendirin.
B çifti
Soru 3 · Beklenmeyen sonuçBİY.9.1.2 · Orta önerisi
Soru 5 · Tırtılın değişmesiBİY.9.1.4 · Kolay önerisi
Her senaryoda farklı çalışma soruları kullanılır. A ve B çiftleri, zümrenin kendi sorularını hazırlarken yararlanabileceği alternatiflerdir.
Soruları inceleyin ve güçlüğü uyarlayın
Güçlük etiketini değiştirirken sorunun istediği düşünme işlemleri de değişmelidir. Öğrenme çıktısını, cevap anahtarını ve puanlama ölçütlerini birlikte kontrol edin.
Soru 1 · İnsan Genom Projesi
İnsan Genom Projesi ile insan DNA’sındaki bazların dizilişi büyük ölçüde belirlendi. Araştırmacılar bu bilgilerden yararlanarak hastalıklarla ilişkili DNA bölgelerini inceliyor.
- Projenin sağlık alanında sağlayabileceği bir yararı yazınız.
- Aynı hastalığı olan ve olmayan kişilerin DNA’larını karşılaştırmak araştırmacılara neden yardımcı olur?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 3, Soru 1 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 2 · Işık ve yaprak sayısı
Aynı tür fidelerin yarısı günde 4 saat, yarısı 8 saat ışık alıyor. Su, sıcaklık ve toprak aynı tutuluyor. İki hafta sonunda yaprak sayıları karşılaştırılıyor.
- Deney için ölçülebilir bir tahmin yazınız.
- Yapraklar bir grupta birinci, diğer grupta ikinci haftada sayılırsa karşılaştırma neden bozulur?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 3, Soru 2 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 3 · Beklenmeyen sonuç
Bir deneyde aynı koşullarda tutulan beş fideden dördü yaklaşık 5 cm, biri yalnız 1 cm uzuyor. Öğrenci bu farklı sonucu defterine kaydediyor.
- Farklı çıkan ölçümü hiçbir inceleme yapmadan silmek neden uygun değildir?
- Farkın nedenini araştırmak için iki kontrol öneriniz.
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 3, Soru 3 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 4 · Bakteri sayısının değişmesi
Uygun besin ve sıcaklık sağlanan bir kaptaki bakteri sayısı zamanla artıyor. Başlangıçta tek bir bakteriden oluşan grubun daha sonra çok sayıda hücre içerdiği görülüyor.
- Bu gözlem hangi canlılık özelliğini gösterir?
- Bir bakterinin büyümesiyle bakteri sayısının artması aynı olay mıdır? Açıklayınız.
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 3, Soru 4 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 5 · Tırtılın değişmesi
Bir öğrenci aynı kelebeğin tırtıl, pupa ve ergin dönemlerini fotoğraflıyor. Bu süreçte yalnız boyun değil, vücut yapısının da değiştiğini görüyor.
- Vücut yapısındaki bu değişimler hangi canlılık özelliğiyle ilgilidir?
- Fotoğrafların boyutları farklıysa, yalnız fotoğrafa bakarak canlının kütlesi karşılaştırılabilir mi? Ne yapılmalıdır?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 3, Soru 5 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Kaynak ve son kontrol
Öğrenme çıktısı ve soru adetleri, 2026–2027 Biyoloji Dersi 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tablolarının ilgili sınıf sayfasından alınmıştır. Zümre soruları ve sistem kuralları için OYSS Uygulama Kılavuzunun 5, 8 ve 11–14. sayfaları esas alınır.
Her senaryo için verilen güçlük sayıları ve aday çiftleri hazırlık önerisidir. Zümre, herkese açık çalışma örneklerinden yararlanarak kendi bağlamını ve verilerini oluşturur; OYSS’deki senaryo dağılımını ve puan aralıklarını son kayıttan önce kontrol eder.
Tabloları ve zümre seçim kaydını Word olarak indirin