A çifti
Soru 3 · Su bitkisinin çıkardığı gazBİY.10.1.3 · Kolay önerisi
Soru 4 · Geviş getirmeBİY.10.1.5 · Kolay önerisi
2026–2027 · 9, 10 VE 11. SINIF BİYOLOJİ
OYSS senaryo ve soru seçim rehberi
Sınıfınızı ve okulunuzun seçtiği senaryoyu bulun. Çalışma sorularını öğrenme çıktılarıyla eşleştirin; zümrenizin hazırlayacağı iki soru için alternatifleri inceleyin.
Sınıf ve senaryo seçin
Güçlük düzeyleri, soruların mevcut tam metninin bilişsel gerekliliklerine dayanan editoryal öneridir. Öğrenci uygulamasından elde edilmiş güçlük istatistiği değildir. OYSS ekranındaki senaryoya özgü dağılım ve puan aralıkları esas alınır.
10. Sınıf · Senaryo 3
BİY.10.1.1 2 soruBİY.10.1.3 1 soruBİY.10.1.5 3 soru
Toplam 6 soru. Tablodaki numaralar, bu sınıfın çalışma belgesindeki Senaryo 3 bölümüne aittir.
Kaynak soruları ve cevap anahtarını açın
| Soru | Öğrenme çıktısı | Çalışma sorusu | Güçlük önerisi | Zümre adayı | Önerinin gerekçesi |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | BİY.10.1.1 | Çalışan hücrede ATP10-YE6 | Kolay | B1 | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 2 | BİY.10.1.1 | Besin ile ATP10-YE7 | Kolay | Diğer | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 3 | BİY.10.1.3 | Su bitkisinin çıkardığı gaz10-YP3 | Kolay | A1 | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 4 | BİY.10.1.5 | Geviş getirme10-YD5 | Kolay | A2 | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 5 | BİY.10.1.5 | Otçulların sindirim yapıları10-YD6 | Kolay | Diğer | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
| 6 | BİY.10.1.5 | Besini parçalama ve emme10-YD7 | Kolay | B2 | Temel bilgiyi verilen açık bir örnekle eşleştirme. |
Soruların puanlarını OYSS’de sistemin izin verdiği aralıklarda belirleyin. A1 ve A2 bir çift, B1 ve B2 alternatif çifttir.
Zümrenin iki sorusu için alternatifler
A veya B çiftinden birini başlangıç olarak kullanın. Her çift iki farklı öğrenme çıktısını kapsar. Güçlükleri OYSS’deki dağılıma uymuyorsa soru içeriğini uyarlayın veya diğer adayı değerlendirin.
B çifti
Soru 1 · Çalışan hücrede ATPBİY.10.1.1 · Kolay önerisi
Soru 6 · Besini parçalama ve emmeBİY.10.1.5 · Kolay önerisi
Her senaryoda farklı çalışma soruları kullanılır. A ve B çiftleri, zümrenin kendi sorularını hazırlarken yararlanabileceği alternatiflerdir.
Soruları inceleyin ve güçlüğü uyarlayın
Güçlük etiketini değiştirirken sorunun istediği düşünme işlemleri de değişmelidir. Öğrenme çıktısını, cevap anahtarını ve puanlama ölçütlerini birlikte kontrol edin.
Soru 1 · Çalışan hücrede ATP
Yoğun çalışan bir hücrede ATP miktarı bir süre aynı kalıyor. Bu sırada hücrenin enerji gerektiren işleri devam ediyor.
- ATP miktarının aynı kalması, ATP kullanılmadığını gösterir mi? Neden?
- Bu hücrede ATP üretimi tüketimin altında kalırsa ne olur?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 3, Soru 1 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 2 · Besin ile ATP
Bir bitki yaprağı gündüz organik besin üretir. Hücreleri bu besinlerden yararlanarak ATP de üretir.
- Organik besin ile ATP’nin enerji bakımından görevleri aynı mıdır? Kısaca açıklayınız.
- Gece fotosentez durduğunda bitkinin bütün ATP üretimi hemen durur mu? Neden?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 3, Soru 2 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 3 · Su bitkisinin çıkardığı gaz
Bir su bitkisi ışık altında tutuluyor. Çıkardığı gaz bir tüpte toplanıyor. Öğretmenin yaptığı test, bu gazda oksijen bulunduğunu gösteriyor. Bitkisiz kapta aynı koşullarda gaz birikmiyor.
- Bu deney fotosentezde kullanılan mı, üretilen mi bir maddeyi araştırır? Maddeyi yazınız.
- Bitkisiz kap hangi amaçla kullanılmıştır?
- Deney tekrarlanırken karşılaştırmayı bozmamak için aynı tutulacak iki koşulu yazınız.
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 3, Soru 3 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 4 · Geviş getirme
Bir inek, daha önce yuttuğu besini yeniden ağzına getirip çiğner. Midesindeki mikroorganizmalar selülozun parçalanmasına yardımcı olur.
- Yeniden çiğneme besinin sindirimini nasıl kolaylaştırır?
- Selülozu parçalayan enzimlerin üretilmesinde hangi canlılar görev yapar?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 3, Soru 4 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 5 · Otçulların sindirim yapıları
İnek ve at bitkisel besinlerle beslenir. İneğin midesi dört bölmeli, atın midesi tek bölmelidir.
- Bütün otçulların midesi dört bölmelidir diyen bir öğrenciye hangi örnekle cevap verirsiniz?
- Bu örnekler, aynı beslenme tipindeki canlıların sindirim yapıları hakkında ne gösterir?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 3, Soru 5 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Soru 6 · Besini parçalama ve emme
Bağırsak boşluğunda büyük besin molekülleri enzimlerle küçük moleküllere ayrılıyor. Ardından bu küçük moleküller bağırsak duvarından geçiyor.
- Bu iki olayı sırasıyla adlandırınız.
- İlk olay neden hücre dışı sindirim sayılır?
Kolaylaştırma önerisi
Gerekli kavramları kısa bir listeyle verip yanıtını bir örnekle açıklamasını isteyin.
Zorlaştırma önerisi
Bir koşulu değiştirip beklenen sonucun nasıl değişeceğini nedenleriyle sorun.
Senaryo 3, Soru 6 için cevapları çalışma belgesinde inceleyin
2026–2027 konu soru dağılım tablosu; ilgili sınıfın güncellenmiş çalışma soruları.
Kaynak ve son kontrol
Öğrenme çıktısı ve soru adetleri, 2026–2027 Biyoloji Dersi 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tablolarının ilgili sınıf sayfasından alınmıştır. Zümre soruları ve sistem kuralları için OYSS Uygulama Kılavuzunun 5, 8 ve 11–14. sayfaları esas alınır.
Her senaryo için verilen güçlük sayıları ve aday çiftleri hazırlık önerisidir. Zümre, herkese açık çalışma örneklerinden yararlanarak kendi bağlamını ve verilerini oluşturur; OYSS’deki senaryo dağılımını ve puan aralıklarını son kayıttan önce kontrol eder.
Tabloları ve zümre seçim kaydını Word olarak indirin