1 PDF indirme
Kitabınız yanınızda olmasa da her etkinliğin sorularını, yönergelerini ve gerekli görsellerini çözümüyle birlikte inceleyebilirsiniz. Kaynak: Millî Eğitim Bakanlığı, 10. sınıf biyoloji zenginleştirme öğretmen kılavuzu.
Deney, proje ve öz değerlendirme: Açık uçlu yanıtlar ve model çalışmalar örnektir; gerçek ölçüm veya kişisel gözlem yerine geçmez. Kendi verilerinizi ve öz değerlendirmenizi ayrıca yazınız. Bu içerik Biyoloji Hikayesi’nin açıklamalı çözüm çalışmasıdır; resmî cevap anahtarı değildir.
Farklı yaşam ortamlarını, canlıların enerji kaynaklarını ve ortamla ilişkilerini araştırınız; bulgu, sonuç ve kaynakça içeren bir rapor/sunum hazırlayınız.
Görseli büyütmek için üzerine dokunabilirsiniz. Çözümler bu soru sayfalarının hemen altındadır. Sayfaları başlığa dokunarak kapatabilirsiniz.


Görsel sayfalardaki metinler aşağıdadır. Şema, fotoğraf ve tabloların yerleşimini yukarıdaki görsellerden inceleyebilirsiniz.
| Ortam / canlı örneği | Enerji ve karbon kaynağı | Ortamla ilişki |
|---|---|---|
| Işık alan kara / yeşil bitki | Enerji: ışık; karbon: CO₂ | Işık yakalanarak organik madde sentezlenir; su ve uygun sıcaklık da gereklidir. |
| Suyun ışık alan üst katmanları / alg | Enerji: ışık; karbon: çözünmüş CO₂ | Işığın derinlikle azalması fotosentezi sınırlayabilir. |
| Işıksız hidrotermal çevre / bazı kemosentetik bakteriler ve arkeler | Enerji: H₂S, H₂ gibi inorganik bileşiklerin yükseltgenmesi; karbon: CO₂ | Işığın bulunmadığı yerde kimyasal enerji birincil üretimi destekleyebilir. |
| Orman, deniz, toprak / hayvan ve mantarlar | Organik besinlerin kimyasal enerjisi ve organik karbon | Besinlerini doğrudan/ dolaylı başka canlılardan veya organik kalıntılardan alırlar. |
Üç sorunun sonucu: Ortamlar ışık, sıcaklık, oksijen ve kimyasal madde bakımından farklıdır. Canlılar her ortamda aynı enerji kaynağını kullanmaz. Fotosentez ışığa, kemosentez uygun kimyasal enerji kaynağına; heterotrof beslenme organik besine bağlıdır. Bir derin deniz hayvanı kemosentez yapan mikroorganizmalarla beslenebilir veya onlarla ortak yaşayabilir; hayvanın kendisinin kemosentez yaptığı sonucu çıkarılmaz.
Rapor taslağı: Amaç: Enerji kaynağı-ortam ilişkisini karşılaştırmak. Yöntem: Dört ortamın kaynak taraması. Bulgular: Yukarıdaki tablo. Sonuç: Enerji elde etme biçimi ortamın olanakları ve canlının biyolojik özellikleriyle ilişkilidir. Sunumda her örnek için kaynak ve görsel gösterilir.
Bitki pigmentlerini kâğıt kromatografisiyle ayırınız. Pigmentlerin sıralanmasını açıklayınız; her pigmentin aldığı yolu çözücü yoluna bölerek Rf değerini hesaplayınız.
Görseli büyütmek için üzerine dokunabilirsiniz. Çözümler bu soru sayfalarının hemen altındadır. Sayfaları başlığa dokunarak kapatabilirsiniz.



Görsel sayfalardaki metinler aşağıdadır. Şema, fotoğraf ve tabloların yerleşimini yukarıdaki görsellerden inceleyebilirsiniz.
Ayrılmanın nedeni: Pigmentlerin hareketli fazdaki çözünürlükleri ve kâğıda tutunmaları farklıdır. Kitaptaki petrol eteri/aseton sisteminde genellikle beta-karoten gibi daha az polar karotenoidler daha ileri, klorofil a orta, klorofil b daha aşağı ilerler. Karotenoidler tek madde değildir; ksantofiller ayrı bantlar verebilir. Kesin sıralama kullanılan çözücüye ve pigmente bağlıdır.
Renkler: Klorofil a mavi-yeşil, klorofil b sarı-yeşil, karoten turuncu, ksantofiller sarı tonlarda görülebilir. Farklı bantlar yaprağın tek bir pigment içermediğini gösterir.
Çözücü başlangıç çizgisinden 10 cm ilerlemiş; klorofil a 6 cm, klorofil b 4 cm ve beta-karoten 9 cm ilerlemiş olsun. Rf = pigmentin aldığı yol / çözücünün aldığı yol. Buna göre sırasıyla 0,60; 0,40; 0,90 bulunur. Rf birimsizdir. Bu sayılar kitabın ölçüm sonucu veya sizin deneyinizin zorunlu sonucu değildir; kendi mesafelerinizi formüle koymalısınız.
Deney raporu: Ad: Pigmentlerin ayrılması. Amaç: Yaprakta farklı pigmentleri belirlemek. Teori: Çözünürlük ve adsorpsiyon farkları. Yöntem: Kılavuzdaki kromatografi işlemi. Bulgular: Gerçek bant rengi/mesafesi ve Rf tablosu. Yorum: Ayrı bantlar farklı pigmentleri destekler. Çözücü cephesi ölçülmeden kâğıdın kurutulması ve örneğin doğrudan çözücüye batması hata kaynağıdır. Yanıcı çözücüler yalnızca uygun laboratuvarda öğretmen gözetiminde kullanılır.
Minimum kuralını dört giriş sorusu ve üç beherdeki fotosentez deneyiyle açıklayınız. Örnek veriyi yorumlayıp değişkenleri belirleyiniz.
Görseli büyütmek için üzerine dokunabilirsiniz. Çözümler bu soru sayfalarının hemen altındadır. Sayfaları başlığa dokunarak kapatabilirsiniz.




Görsel sayfalardaki metinler aşağıdadır. Şema, fotoğraf ve tabloların yerleşimini yukarıdaki görsellerden inceleyebilirsiniz.
Kitaptaki örnek tablo: A: 0 g bikarbonat → 5 dakikada ortalama 3 kabarcık; B: 1 g → 12; C: 3 g → 15; hepsi 25 °C. Bikarbonat arttıkça kabarcık sayısı artmıştır; artışın yavaşlaması başka bir etmenin sınırlayıcı olabileceğini düşündürür. Üç noktadan kesin doygunluk değeri hesaplanamaz. Kabarcık sayısı dolaylı bir göstergedir; kabarcık hacmi ve gazın çözünmesi sonucu etkileyebilir.
Değişkenler: Bağımsız: eşit su hacminde bikarbonat miktarı/derişimi. Bağımlı: eşit sürede kabarcık sayısı. Sabitler: bitki türü ve büyüklüğü, ışık, sıcaklık, su hacmi, süre. A kontrol grubudur. Her koşul üç kez ölçülüp ortalaması alınır; pH değişimi olası ek etken olarak izlenir.
Kaynakta iki tarif var: Malzeme listesinde 0,01/0,05/0,1 M çözeltiler, uygulamada 0/1/3 g ekleme belirtilmiştir. Bunlar hacim bilinmeden eşdeğer kabul edilmez. Deneyde tek bir derişim yöntemi seçilmeli, hacim ve gerçek derişim açıkça yazılmalıdır.
Grafik: Yatay eksen bikarbonat miktarı (g), düşey eksen 5 dakikadaki ortalama kabarcık sayısı; noktalar (0;3), (1;12), (3;15). Sonuç raporunda kontrol edilen koşullar, ölçüm belirsizliği ve minimum kuralı birlikte açıklanır.
Fotosistemlerin yapısını, ışığın soğurulmasını, pigment çeşitliliğini ve kemiozmozla ATP üretimini araştırınız. Fotosenteze ait akış şeması hazırlayınız.
Ücretsiz önizleme burada bitti
Bu içeriğin ilk %30'unu gördünüz. Tamamına erişmek için Öğrenci Plus veya Öğretmen Pro paketini seçebilirsiniz.
Tüm soruları ve cevapları açÖğrencilerimizin TYT (Temel Yeterlilik Testi) ve AYT (Alan Yeterlilik Testi) gibi sınavlara hazırlanırken kullanabilecekleri bilgileri sunuyoruz. Biyoloji konularında güçlü bir temel oluşturmak ve sınav başarınızı artırmak için doğru adrestesiniz!
Hasanefendi - Ramazan Paşa Mah.1921 Sok.No:24/A Efeler-Aydın
destek@biyolojihikayesi.com
+90.555.608 59 45
©
Biyoloji Hikayesi.
Tüm Hakları Saklıdır. Tasarım:
Biyoloji Hikayesi
Dağıtım:
Rolpa Bilişim Pazarlama Yönetim Sistemleri
🔒