Bu konu başlığında toplam 69 soru bulunuyor. Şu anda önizleme kapsamında 4 soru gösteriliyor; tüm sorulara erişim aktif abonelikle açılır.
Bir araştırma grubu, belirli bir bitki türünün tohumlarının çimlenmesinde ışığın zorunlu olduğunu öne sürer. Aynı tohum partisinden, aynı sıcaklık ve nemde hazırlanan aydınlık ve karanlık grupların her birinde 30 tohum kullanılır. Aydınlıkta 24, karanlıkta 22 tohum çimlenir.
Sayısal veriler ölçme amacıyla oluşturulmuştur.
a) Sonuçlar ışığın bu türün çimlenmesi için zorunlu olduğu hipotezini destekler mi? Kanıtla açıklayınız.
b) Araştırmanın güvenilirliğini değerlendirmek için yapılabilecek bir çalışma öneriniz.
c) Bu sonuçlardan “Bütün bitkilerin çimlenmesinde ışık etkisizdir.” sonucuna neden ulaşılamaz? Bilimin doğasıyla ilişkilendiriniz.
Bu soruda bilimsel bir araştırmanın
a) Hayır, bu
Bir öğrenci, gübrenin bitki büyümesine etkisini araştırmak için aynı türden iki fide kullanır. K fidesine her gün 20 mL su ve gübre, L fidesine ise 10 mL su verir ve gübre vermez. Fidelerin diğer koşulları aynıdır. Bir hafta sonra K daha çok büyümüştür.
a) Bu deneyden büyüme farkının yalnızca gübreden kaynaklandığı söylenebilir mi? Gerekçelendiriniz.
b) Gübrenin etkisini sınamak için deneyi yeniden tasarlayınız. Sulama, kontrol grubu ve güvenilirlik bakımından üç düzenleme yazınız.
Bu soru, bilimsel deney tasarımı ve değişkenlerin kontrolü üzerine. Özellikle, bir deneyde birden fazla değişkenin aynı anda değiştirilmesinin
a) Bu deneyden büyüme farkının yalnızca gübreden kaynaklandığı söylenemez. Çünkü K fidesine hem gübre hem de L fidesinden daha fazla su verilmiş. Bu durumda, büyüme farkının sadece gübreden mi yoksa artan sudan mı kaynaklandığı anlaşılamaz. b) Gübrenin etkisini sınamak için deney şöyle yeniden tasarlanabilir: 1. Sulama: Her iki fideye (veya gruplara) eşit miktarda su verilmelidir. Örneğin, her gün 20 mL su verilebilir. 2. Kontrol Grubu: Deneyde, gübre verilmeyen ancak diğer tüm koşulları aynı olan bir kontrol grubu (örneğin üçüncü bir fide) olmalıdır. Böylece gübrenin etkisi, gübre verilmeyen fidelerle karşılaştırılarak net bir şekilde görülebilir. 3. Güvenilirlik: Deneyin güvenilirliğini ar.
Aynı tür ve başlangıç boyundaki fideler rastgele üç gruba ayrılmıştır. Işık, sıcaklık, saksı, toprak ve deney süresi aynı tutulmuştur. Her grupta 10 fide bulunur. Yedi gün sonunda ortalama boy artışları aşağıdaki gibidir.
| Grup | Günlük su (mL) | Ortalama boy artışı (cm) |
|---|---|---|
| K | 5 | 3,0 |
| L | 15 | 7,2 |
| M | 25 | 4,1 |
Sayısal veriler ölçme amacıyla oluşturulmuştur.
a) Bu araştırma için sınanabilir bir hipotez yazınız.
b) Bağımsız ve bağımlı değişkenleri belirtiniz.
c) “Su miktarı ne kadar artarsa büyüme her zaman o kadar artar.” yargısını verilerle değerlendiriniz.
Bu soru, bilimsel bir deneyi anlama ve yorumlama becerilerinizi ölçüyor. Bir deney tasarlarken hipotez kurmayı, bağımsız ve bağımlı değişkenleri belirlemeyi ve elde edilen verileri yorumlamayı bilmek çok önemlidir. Özellikle hipotezin deneyle sınanabilir olması ve değişkenlerin doğru belirlenmesi, bilimsel düşünmenin temel adımlarıdır.
a) Hipotez: Belirli bir aralıkta günlük verilen su miktarı arttıkça, fidelerin ortalama boy artışı da artar.
b) Bağımsız değişken: Fidelerin günlük aldığı su miktarı.
Bağımlı değişken: Fidelerin ortalama boy artışı.
c) Verilere baktığımızda, günlük su miktarı 5 mL'den 15 mL'ye çıktığında ortalama boy artışı 3,0 cm'den 7,2 cm'ye yükseliyor. Ancak günlük su miktarı 15 mL'den 25 mL'ye çıktığında, ortalama boy artışı 7,2 cm'den 4,1 cm'ye düşüyor. Bu durum bize, su miktarının belirli bir optimum noktaya kadar büyümeyi artırdığını, ancak bu optimum noktayı aştığında büyümenin azalabileceğini gösteriyor. Dolayısıyla, “Su miktarı ne kadar artarsa büyüme her zaman o kadar artar.” yargısı bu verilerle desteklenemez; çünkü aşırı su fidelerin büyümesini olumsuz etkilemiştir.
Bağımlı ve bağımsız değişken kavramlarını açıklayınız.
Bilimsel yöntemde hipotezleri test etmek amacıyla yapılan kontrollü deneylerde değişkenler arası neden-sonuç ilişkisi incelenir. Deneyin amacına göre kasıtlı olarak farklılaştırılan faktör neden durumundayken, bu değişiklikten etkilenerek ortaya çıkan sonuç ise ölçülen faktördür. Bu iki değişken türü, deney sonuçlarının net ve güvenilir biçimde yorumlanmasını sağlar.
Bağımsız Değişken:
Araştırmacının deneyde kasıtlı olarak değiştirdiği, etkisini görmek istediği ve sonuca etki eden faktördür (nedendir).
Örnek: Farklı ışık miktarlarının bitki gelişimine etkisini araştıran bir deneyde, araştırmacının belirlediği ışık şiddeti bağımsız değişkendir.
Bağımlı Değişken:
Bağımsız değişkendeki değişime bağlı olarak değişen, araştırmacının ölçtüğü veya gözlemlediği sonuçtur (etkidir).
Örnek: Işık şiddetine bağlı olarak değişen ve ölçülen bitkinin boy uzaması veya büyüme miktarı bağımlı değişkendir.
Bu sayfada ilk 4 soru öğrencilerimizin incelemesi için açık olarak gösteriliyor. Konuya ait kalan 65 soruyu ve soru kütüphanesindeki diğer içerikleri görmek için abonelik paketlerini inceleyebilirsiniz.
Abonelik Paketlerini İnceleÖğrencilerimizin TYT (Temel Yeterlilik Testi) ve AYT (Alan Yeterlilik Testi) gibi sınavlara hazırlanırken kullanabilecekleri bilgileri sunuyoruz. Biyoloji konularında güçlü bir temel oluşturmak ve sınav başarınızı artırmak için doğru adrestesiniz!
Hasanefendi - Ramazan Paşa Mah.1921 Sok.No:24/A Efeler-Aydın
destek@biyolojihikayesi.com
+90.555.608 59 45
©
Biyoloji Hikayesi.
Tüm Hakları Saklıdır. Tasarım:
Biyoloji Hikayesi
Dağıtım:
Rolpa Bilişim Pazarlama Yönetim Sistemleri
🔒