Biyoloji Hikayesi Duyuruları  |  Soru Bankası Sayfamızdan Konular Bazında Oluşturacağınız Çoktan Seçmeli Testlerle Kendinizi Sınavlara Hazırlayabileceksiniz.  |  Ders Kitabında Bulunan Ölçme ve Değerlendirmeler ile Yönergelerin Çözümlerine Konuların İçerisinden Ulaşabilirsiniz.  |  Sitemizdeki Konular Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Müfredatına ve Öğrenme Çıktılarına Uygun Olarak Hazırlanmıştır.  | 
Sınıflandırmada Temel Yaklaşımlar ve Modern Sınıflandırma Konusuna Ait Sayfa

Konu Detayı Sayfası

Sınıflandırmada Temel Yaklaşımlar ve Modern Sınıflandırma

Yaşam

Sınıflandırma

18226

Sınıflandırmada Temel Yaklaşımlar ve Modern Sınıflandırma

► Günümüze kadar dünya üzerinde yaşayan yaklaşık 1.2 milyon canlı türü keşfedilmiştir. Her yıl yeni türler keşfedilmekte ve bu sayıya eklenmektedir.

► Nesli tükenmiş türlerin sayısının günümüzdeki türlerin sayısından daha fazla olduğu düşünülürse, dünyadaki canlı çeşitliliğinin tahmin edilenden daha fazla olduğu görülür.

► İlk çağlardan günümüze kadar insan; canlı ve cansız varlıkları anlamaya ve öğrenmeye çalışmıştır. 

► Bu nedenle çevresinde gördüğü canlı ve cansız varlıkları ihtiyacına göre sınıflandırarak daha kolay bir tanıma yöntemi geliştirmiştir.

Sınıflandırma bilimi;

♦ Hastalık yapan mikroorganizmaların tanımlanması,

♦ Tehlike altındaki bitki ve hayvan türlerinin korunması gibi önemli konular üzerinde yapılan çalışmalara büyük katkı sağlar.

Biyolojik Sınıflandırma Sistemi

Sınıflandırma: Canlıların benzerlik ve farklılıklarına, ayrıca akrabalık derecelerine göre gruplandırılmasına sınıflandırma (sistematik) denir. Bu süreç, canlıların doğadaki ilişkilerini ve ortak özelliklerini anlamak için yapılan bilimsel bir çalışmadır.

► Sınıflandırmada; sınıflandırma kategorileri yer alır. Her bir sınıflandırma kategorisinde yer alan belirli ortak özelliklere sahip canlı grubuna Takson denir.

► Canlıların sınıflandırılması için gerekli olan, tüm kural ve kriterleri belirleyen biyolojinin alt bilim dalına ise Taksonomi denir.

► Taksonomi terimi, Yunanca "taksis" (düzenleme-sıralama) ve "nomos" (yasa) sözcüklerinin birleşiminden türetilmiştir.

Taksonomi, canlıların doğru bir şekilde tanımlanmasını, adlandırılmasını ve sınıflandırılmasını sağlar.

► Taksonominin temelini; dünyada yaşayan tüm canlıları, belli yöntemlerle sınıflandırarak tanımak oluşturur.

► Bu görevi nedeniyle taksonomi; biyolojinin diğer alt dalları (disiplinleri) arasında öncü konumdadır.

► Canlıyı ilk tanımlayan ve tanıtan taksonomi bilimidir.

Taksonomi bilimi; canlıları tanımlama çalışmalarında;

♦ Morfoloji, 

♦ Anatomi ve Histoloji, 

♦ Biyokimya,

♦ Moleküler Biyoloji gibi biyolojinin alt dallarından ve diğer bilimlerden de yararlanır.

Sınıflandırmanın Amaçları Şunlardır.

► Canlı türlerini birbirinden ayırt edebilecek düzenli bir sistem oluşturmak.

► Canlıları, bilimsel kurallara göre gruplandırarak, doğayı daha kolay anlaşılır hale getirmek.

► Canlıların sınıflandırılması sonucu elde edilen bilgileri, o gruba dahil olan bireylerin tamamı için geçerli saymak. Böylece canlılar dünyasını daha kısa sürede anlamak.

► Herhangi bir canlı çeşidi ile ilgili elde edilen bilgileri paylaşarak aynı konudaki çalışmaların tekrarını önlemek.

► Bilim insanları arasında iletişim ve dil birliğini sağlamak.

► Biyolojik çeşitliliğin dünya üzerindeki dağılımının nasıl olduğunu anlamak.

► Ekolojik ve ekonomik kaynakları tespit etmek.

► Daha önce yaşamış ve nesilleri tükenmiş eski türler ile yeni türleri karşılaştırmak, aralarındaki akrabalık derecelerini belirlemek.

► Yeni bulunan türlerin tanımlanmasını ve adlandırılmasını kolaylaştırmak.

Doğal (Filogenetik = Modern) Sınıflandırma

► Günümüzde geçerli olan ve temeli bilimsel verilere dayanan sınıflandırmadır.

► Bu sınıflandırma akrabalık ilişkilerine göre yapılmaktadır.

► Doğal sınıflandırmada canlıların; morfolojik, anatomik, fizyolojik, genetik vb.bir çok özelliğinden yararlanılır.

Doğal sınıflandırmada temel olan ve değişmeyen birim Tür'dür.

► Tür kavramını ilk kez John Ray kullanmıştır.

Tür; sınıflandırmada kullanılan en küçük birim olarak kabul edilir.

► Günümüzdeki doğal sınıflandırma ile ilgili ilk çalışmaları Carl Lineaus yapmıştır.

► Lineaus; sınıflandırmada derecelendirilmiş bir düzenin oluşturulması gerektiğini belirtmiştir.

► Bu kapsamda sınıflandırma basamaklarını oluşturmuştur. (Bunu Doğa Sistemi eserinde belirtmiştir.)

► Ayrıca türler için ilk kez İkili Adlandırma (Binominal Adlandırma) sistemini kullanmıştır.

Doğal Sınıflandırmada Dikkate Alınan Temel Kriterler Şunlardır

► Canlının prokaryot ya da ökaryot hücre yapısında olması

► Canlılardaki DNA ve protein benzerliği ile

► Anatomik, fizyolojik, morfolojik, genetik vb. benzerlikler dikkate alınmıştır.

Sınıflandırmada Kullanılan Kategoriler ve Bu Kategoriler Arasındaki Hiyerarşi

► Kategori; belirli bir düzene göre sıralanmış, belirli özellikler taşıyan ve buna göre adlandırılan sınıflandırma birimlerine denir.

► Filogenetik sınıflandırmada canlılar 7 farklı kategoride gruplandırılırlar.

► Belirli bir kategoriye dahil olan ve ortak özelliklere sahip bireylerin oluşturduğu topluluğa Takson denir.

Taksonlar; sahip oldukları özelliklere göre belirli kategorilere yerleştirilirler.

NOT: Belli bir kategoriye giren bir takson, üst seviyedeki taksonları oluşturmak üzere başka canlı topluluklarıyla bir araya getirilebilir.

► Sınıflandırma kategorilerinde (basamaklarında) kullanılan en küçük birim TÜR, en büyük birim ise ALEM'dir.

Küçükten Büyüğe Doğru Sınıflandırma Basamakları

Tür → Cins → Familya (Aile) → Takım → Sınıf → Şube → Alem

► Sınıflandırmada; benzer familyalar takımları oluşturur. Benzer takımlar biraraya gelerek sınıfları, sınıflar biraraya gelerek şubeleri, şubeler ise biraraya gelerek alemi oluşturur.

Türün Tanımı

- Ortak bir atadan gelen,

- Yapı ve görev bakımından benzer özellikler taşıyan,

- Doğal koşullarda çiftleştiklerinde kısır olmayan yavrular (verimli döller) verebilen bireyler topluluğuna Tür denir.

Aynı türde bulunan canlıların;

♦ Kromozom sayıları ve gen çeşitleri

♦ Beslenme şekilleri

♦ Üreme şekilleri

♦ Solunum şekilleri

♦ Boşaltım şekilleri

♦ Hücre yapıları vb.özellikleri aynıdır.

NOT: Ancak farklı tür canlıların kromozom sayıları aynı olabilir. Örnek: insan ve moli balığında 2n = 46 kromozom, tavuk ve köpekte ise 2n = 78 kromozom bulunur.

Bir canlılının embriyonik gelişimi sırasında özelliklerinin ortaya çıkışı genelden özele doğru olur. Önce şube, en son tür özellikleri ortaya çıkar.

İkili (Binominal) Adlandırma Sistemi

►Binominal adlandırmayı ilk kez Carl Lineaus (Karl Linne) önermiştir.

► Bu sistem günümüzde türlerin adlandırılmasında kullanılan sistemlerin temelini oluşturur.

► İkili adlandırmada Latince dili kullanılır.

► Bu yönteme göre tür adı iki kelimeden oluşur.

♦ Birinci kelime cins adı ifade eder. İkinci kelime ise tamamlayıcı adı ifade eder.

♦ Cins adının ilk harfi büyük diğer harfleri küçük yazılır. tamamlayıcı ad küçük harfle başlar küçük harflerle devam eder.

♦ Tür ve cins adları yazılırken eğik (italik) yazı karakteri kullanılır ya da altı çizilir.

► Cins adı tamamlayıcı ad ile birlikte Tür adını oluşturur.

Örneğin; Homo     sapiens  (insan türü)

           Cins Adı   Tamamlayıcı Ad

             |                         | 

                  TÜR ADI

► Tamamlayıcı ad bir türün özelliğini belirten sıfat olup o türü tanımlamak için tek başına yeterli değildir. Çünkü birbirinden farklı türlerin tamamlayıcı adı aynı olabilir. Örneğin;

Passer domesticus (Bayağı serçe)

Felis domesticus (Ev kedisi)

Cins adları aynı olan türler akrabadır. Örneğin;

Felis leo (Aslan)

Felis tigris (Kaplan)

Felis domesticus (Ev kedisi)

(Aynı sülalede bulunan insanların soyadları cins adı olarak, isimleri ise tamamlayıcı ad olarak düşünülebilir.)

İki farklı canlı sınıflandırma basamaklarının herhangi birinde birlikte bulunuyorsa, üst basamaklarda da kesinlikle birlikte bulunurlar. Örneğin; aynı takımda bulunan A ve B canlılarının sınıf, şube ve alemleri ortaktır. Ancak; tür, cins ve familyaları farklı olabilir.

Canlıların tür adlarına bakılarak akrabalık derecelendirilmesi yapılırken ilk kelimeye (cins adı) dikkat edilmelidir.

1. Tema 6. Etkinlik

Adı: Canlıların Sınıflandırılması

Amaç: Çevresindeki canlıları sınıflandırabilme

Yönerge

• Aşağıda verilen uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.

• Etkinlik sonunda yanıtlayacağınız tanılayıcı dallanmış ağaç, öğretmen tarafından geliştirilecek puanlama anahtarı ile değerlendirilecektir.

1. Öğretmen rehberliğinde beş veya altı kişilik gruplar oluşturunuz.

2. Çevrenizde gördüğünüz canlıları bireysel olarak listeleyiniz.

3. Oluşturduğunuz listeleri grup içerisinde paylaşınız. Grup olarak seçeceğiniz dört canlının günlük yaşamdaki isimlerini öğretmeninize danışarak aşağıda verilen etkinlik tablosuna yazınız.

4. Listenizde yer alan canlıların genel özellikleriyle ilgili bilgi toplayınız, bu bilgileri grubunuzda tartışarak verilen tabloya yazınız.

5. Bu canlıların gruplandırılmasında kullanılabilecek benzerlik ve farklılıklardan (morfolojik yapıları, yaşam alanları, beslenme farklılıkları vb.) yararlanarak genelden özele doğru kendinize göre bir gruplandırma sistemi oluşturunuz.

6. Listenizdeki canlıları kendi oluşturduğunuz ölçütler çerçevesinde sınıflandırınız.

7. Listenizde yer alan canlıların modern sınıflandırılmasında kullanılan ortak ve ayırt edici özellikleri ve sınıflandırma basamaklarının isimlerini öğretmen rehberliğinde güvenilir kaynaklardan araştırınız.

8. Kendi oluşturduğunuz sınıflandırmanızı seçtiğiniz canlıların modern sınıflandırma sonuçları ile karşılaştırınız.

9. Bu canlıların bilimsel isimlerini günlük yaşamda kullanılan isimleri ile karşılaştırınız

Etkinlik İle İlgili Örnek Bir Çalışma

► Bu örneğe benzer şekilde çevrenizdeki farklı canlıları seçip tabloyu doldurabilirsiniz.

► Eğer başka canlılar seçmek isterseniz, onların bilimsel adlarını ve özelliklerini araştırarak tabloyu tamamlayabilirsiniz.

► Tabloyu doldurmak için aşağıdaki örnekleri kullanarak yanıt verebilirsiniz.

Etkinlik Tablosundaki Kriterlere Göre Bir Örnek Çalışma Şu Şekilde Olabilir.

1. Canlıların Günlük Yaşamındaki Adı

1.Canlı: Kedi

2.Canlı: Köpek

3.Canlı: Meşe Ağacı

4.Canlı: Serçe

2. Genel Özellikler

Kedi: Memeli, sıcakkanlı, kürklü, dört ayaklı, etçil.

Köpek: Memeli, sıcakkanlı, evcilleştirilmiş, kürklü, omnivor.

Meşe Ağacı: Bitki, geniş yapraklı, fotosentez yapar, meşe palamudu üretir.

Serçe: Kuş, küçük, tüylü, gagalı, kanatlı, uçabilen.

3. Sınıflandırmak İçin Kullanılacak Özellikler

Kedi: Kürk, dört bacak, etçil beslenme.

Köpek: Kürk, dört bacak, omnivor beslenme.

Meşe Ağacı: Tohum üretir, fotosentez yapar.

Serçe: Tüyler, gaga, kanatlar.

4. Kendi Gruplama Sisteminize Göre Yeri

Kedi ve Köpek: Memeliler.

Meşe Ağacı ve Serçe: Açık havada yaşayanlar, bitki ve kuş grubu.

5. Modern Sınıflandırma Sisteminde Sınıf Düzeyindeki Yeri

Kedi: Memeliler

Köpek: Memeliler

Meşe Ağacı: İkiçenekliler

Serçe: Kuşlar

6. Canlının Bilimsel Adı

Kedi: Felis catus.

Köpek: Canis lupus familiaris.

Meşe Ağacı: Quercus robur.

Serçe: Passer domesticus.

Değerlendirme

► En üst ifadeden başlayarak vereceğiniz doğru ya da yanlış cevabınıza göre gideceğiniz çıkışı bulunuz.

Verilen tabloda, en üstteki ifadeden başlayarak "doğru" (D) ya da "yanlış" (Y) cevabınıza göre hangi çıkışa ulaşacağınızı bulabilirsiniz. Şimdi bu tablodaki adımları doğru bir şekilde açıklayarak, hangi çıkışa ulaşacağınızı belirleyelim:

İlk İfade:

a) Canlıların sınıflandırılmasında âlemden tür seviyesine geldikçe benzerlik artar.

  • Doğru (D): Âlemden tür seviyesine indikçe canlılar arasındaki benzerlikler artar. Tür seviyesinde canlılar birbirine çok daha fazla benzerlik gösterir.

İkinci İfade (Doğru cevaba göre):

b) Pinus nigra ve Pinus pinea aynı cins içinde yer alır.

  • Doğru (D): Bu iki ağaç türü aynı cins içerisinde yer alır, çünkü aynı cinse aittirler.

Üçüncü İfade (Yine doğru cevaba göre):

ç) Doğal sınıflandırma akrabalık derecelerine göre yapılır.

  • Doğru (D): Doğal sınıflandırma canlıların akrabalık derecelerine göre yapılır. Genetik ve evrimsel yakınlıklar burada esas alınır.

Sonuç:

Bu adımlar sizi 1. Çıkışa götürür.

Başka alternatif bir yol ise ilk soruya "yanlış" cevabı verilerek şu şekilde ilerlenebilir:

İlk İfade:

a) Canlıların sınıflandırılmasında âlemden tür seviyesine geldikçe benzerlik artar.

  • Yanlış (Y): Eğer bu ifadeye yanlış cevabı veriyorsanız, bir sonraki ifadeye geçelim.

İkinci İfade (Yanlış cevaba göre):

c) Panthera tigris ve Panthera pardus aynı türe ait canlılardır.

  • Yanlış (Y): Bu iki canlı farklı türlere aittir. Kaplan (Panthera tigris) ve leopar (Panthera pardus) aynı tür değildir.

Üçüncü İfade (Yanlış cevaba göre):

f) Taksonomi, canlıların sadece fiziksel özelliklerine dayalı olarak yapılan bir sınıflandırmadır.

  • Yanlış (Y): Taksonomi sadece fiziksel özelliklere değil, genetik, evrimsel ve diğer biyolojik özelliklere de dayanır.

Sonuç:

Bu adımlar sizi 8. Çıkışa götürür.

1. Tema 7. Etkinlik

Adı: Canlı Örneklerinin Tayini

Amaç: Çevresindeki bitki örneklerini tayin edebilme

Yönerge:

Aşağıdaki uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.

1. Aşağıda verilen tayin anahtarını ve görselleri dikkatle inceleyiniz.

Tayin anahtarı

1. Kozalaklı bitkidir.

2. Yaprakları iğne şeklindedir ........... Pinus (Pinus, Çam).

2. Yaprakları birbirini örtecek şekilde üst üste yerleşmiş pulsu yapıdadır ........... Cupressus (Kupresus, Servi).

1. Kozalaklı bitki değildir.

3. Yapraklar paralel damarlanma gösterir ........... Triticum (Tiritikum, Buğday).

3. Yapraklar ağsı damarlanma gösterir.

4. Gövde odunsudur (ağaç formunda) ........... Platanus (Pılatanus, Çınar).

4. Gövde otsudur.

5. Taç yapraklar pembe, mor; meyveler uzun, leylek gagasına benzer şekildedir ........... Erodium (Erodyum, Dönbaba).

5. Çiçekler aynı düzlemde kenarda beyaz uzun dilsi, orta kısımda ise sarı, kısa ve tüpsü şekilde, meyve kısa ve silindirik yapıdadır ........... Anthemis (Antemis, Papatya).

Bitkilerin tayin anahtarına göre doğru sıralaması şu şekilde olur:

1. Erodium (Dönbaba) - Görsel a

2. Platanus (Çınar) - Görsel d

3. Triticum (Buğday) - Görsel ç

4. Anthemis (Papatya) - Görsel b

5. Pinus (Çam) - Görsel c

6. Cupressus (Servi) - Görsel e

Değerlendirme

1. Verilen tayin anahtarı ve görsellerden yararlanarak aşağıda madde imleri hâlinde verilen betimlemeye ait bitki adını ve görselin sıra harfini boş bırakılan alanlara yazınız.

• (............................... ; ............) Yaprakları parçalı, pembe çiçekli otsu bir bitkidir. Olgunlaştığında kendi ekseni etrafında müdahale olmaksızın dönen leylek gagasına benzeyen uzun meyveleri vardır.

• (............................... ; ............) 40 metre kadar boylanabilen odunsu bir bitkidir. Çok geniş tepeli, kalın dallı ve çok uzun ömürlü (500 yıl kadar) ağaçlardır. Yaprakları 3-5-7 bölümlü ve ele benzer yapıdadır. Meyveleri küre şeklinde ve uzun saplıdır.

• (............................... ; ............) Şerit şeklinde paralel damarlı yaprakları ve başak şeklinde gelişen çiçek dizilimiyle karakteristik otsu bir bitkidir. Bu cins, dünya üzerinde gıda olarak tüketilen en önemli besin kaynaklarından biridir.

• (............................... ; ............) Dışarıdan tek bir çiçek gibi görünse de yakından bakıldığında aynı düzlemde dizilmiş birçok çiçekten oluşur. Kenarda beyaz uzun dilsi, orta kısımda ise sarı ve kısa tüpsü çiçekler yer alır. Otsu bir bitkidir. Meyveleri kısa, silindirik yapıdadır.

• (............................... ; ............) Anadolu’da geniş bir dağılıma sahip, hızlı büyüyen kozalaklı ağaç grubudur. Yaprakları ikili demetler hâlinde iğne şeklindedir; koyu yeşil renkte, sert ve biraz sivridir.

• (............................... ; ............) Kışın yapraklarını dökmeyen, küçük ve yuvarlak kozalaklı bir bitkidir. Birbirini örtecek şekilde üst üste yerleşmiş pulsu yaprakları vardır ve süs bitkisi olarak da kullanılabilmektedir.

Verilen yönergeye ve tayin anahtarına göre bitkileri tanımlayalım ve doğru harflerle eşleştirelim:

Yaprakları parçalı, pembe çiçekli otsu bir bitkidir. Olgunlaştığında kendi ekseni etrafında müdahale olmaksızın dönen leylek gagasına benzeyen uzun meyveleri vardır.

  • Bitki adı: Erodium (Dönbaba)
  • Görsel harfi: a

40 metre kadar boylanabilen odunsu bir bitkidir. Çok geniş tepeli, kalın dallı ve çok uzun ömürlü (500 yıl kadar) ağaçlardır. Yaprakları 3-5-7 bölümlü ve ele benzer yapıdadır. Meyveleri küre şeklinde ve uzun saplıdır.

  • Bitki adı: Platanus (Çınar)
  • Görsel harfi: d

Şerit şeklinde paralel damarlı yaprakları ve başak şeklinde gelişen çiçek dizilimiyle karakteristik otsu bir bitkidir. Bu cins, dünya üzerinde gıda olarak tüketilen en önemli besin kaynaklarından biridir.

  • Bitki adı: Triticum (Buğday)
  • Görsel harfi: ç

Dışarıdan tek bir çiçek gibi görünse de yakından bakıldığında aynı düzlemde dizilmiş birçok çiçekten oluşur. Kenarda beyaz uzun dilsi, orta kısımda ise sarı ve kısa tüpsü çiçekler yer alır. Otsu bir bitkidir. Meyveleri kısa, silindirik yapıdadır.

  • Bitki adı: Anthemis (Papatya)
  • Görsel harfi: b

Anadolu’da geniş bir dağılıma sahip, hızlı büyüyen kozalaklı ağaç grubudur. Yaprakları ikili demetler hâlinde iğne şeklindedir; koyu yeşil renkte, sert ve biraz sivridir.

  • Bitki adı: Pinus (Çam)
  • Görsel harfi: c

Kışın yapraklarını dökmeyen, küçük ve yuvarlak kozalaklı bir bitkidir. Birbirini örtecek şekilde üst üste yerleşmiş pulsu yaprakları vardır ve süs bitkisi olarak da kullanılabilmektedir.

  • Bitki adı: Cupressus (Servi)
  • Görsel harfi: e

1.Tema 7.Etkinlik Kontrol Noktası

Yönerge:

Aşağıdaki tabloyu inceleyerek ilgili soruları yanıtlayınız. Bu tabloda yer alan seçenekler birden fazla soruda kullanılabilir veya bazı seçenekler hiçbir soruda kullanılmayabilir.

1. Yukarıda verilen canlılardan hangileri aynı takımda yer alır? ………

2. Doğal sınıflandırmaya göre tabloda kaç adet tür bulunur? …………

3. Doğal sınıflandırmaya göre tabloda kaç adet cins bulunur? …………

4. Tabloda verilen canlılardan hangilerinin genetik benzerliği daha fazladır? ………

Çözümü ve Açıklamalar

Sorulara verilen tabloya göre cevaplar aşağıda sıralanmıştır:

1. Yukarıda verilen canlılardan hangileri aynı takımda yer alır?
   - *Pinus nigra* (a) ve *Pinus brutia* (b) aynı takımda yer alır. İkisi de iğne yapraklı bitkiler olduğundan, aynı kozalaklılar (Coniferales) takımına aittirler.

2. Doğal sınıflandırmaya göre tabloda kaç adet tür bulunur?
   - Tabloda 6 adet tür bulunmaktadır: *Pinus nigra*, *Pinus brutia*, *Allium cappadocicum*, *Liquidambar orientalis*, *Thermopsis turcica*, ve *Fritillaria imperialis*.

3. Doğal sınıflandırmaya göre tabloda kaç adet cins bulunur?
   - Tabloda 6 adet cins bulunmaktadır: *Pinus*, *Allium*, *Liquidambar*, *Thermopsis*, ve *Fritillaria*. (Pinus cinsine ait iki tür var ama cins sayısı farklıdır.)

4. Tabloda verilen canlılardan hangilerinin genetik benzerliği daha fazladır?
   - *Pinus nigra* (a) ve *Pinus brutia* (b) genetik olarak daha fazla benzerlik gösterir, çünkü aynı cinse (Pinus) aittirler.

Bu cevaplar tabloda yer alan türlerin doğal sınıflandırmasına dayanarak verilmiştir.

Konu İle İlgili Sorular

Soru 1.

Ali, doğaya ve hayvanlara olan ilgisinden dolayı biyoloji dersinde öğrendiği sınıflandırma sistemini daha yakından incelemek istiyor. Öğretmeni, Ali'ye dünyadaki birçok canlının belirli kategorilere göre gruplandırıldığını ve sınıflandırma basamaklarının küçükten büyüğe doğru tür, cins, familya, takım, sınıf, şube ve alem olarak sıralandığını anlatıyor. Ayrıca, bu sınıflandırmada türlerin benzer özelliklere göre bir araya getirildiğini ve canlılar arasında genetik, anatomik ve fizyolojik benzerliklerin dikkate alındığını ekliyor. Ali, bu sınıflandırma sistemi sayesinde canlılar arasındaki akrabalık derecelerinin belirlenebildiğini öğreniyor.

Ali, sınıflandırma basamaklarının en küçük ve en büyük birimlerini öğrendi. Ali’nin öğrendiklerine göre, sınıflandırmada en küçük ve en büyük birimin ne olduğunu ve bu birimlerin sınıflandırmadaki önemini açıklayınız.

Doğru Cevap İçin Tıklayınız...


Soru 2.

Murat, sınıf arkadaşlarıyla birlikte sınıflandırma sistemi hakkında bir etkinlik yaparken bitkilerin adlandırılmasında “ikili adlandırma sistemi”nin nasıl kullanıldığını öğrenir. Öğretmeni, adlandırmada ilk kelimenin cins adı olduğunu, ikinci kelimenin ise türü tanımladığını anlatır. Murat, aynı cinse ait bazı bitki türlerini araştırırken bir cinsin farklı türlerinin nasıl adlandırıldığını merak eder ve bunu örneklerle öğrenmek ister.

Murat, ikili adlandırma sistemine göre aynı cinse ait ancak farklı türlere örnek vermek isterse hangi canlıları seçebilir? Bu adlandırma sisteminin sınıflandırmadaki önemini açıklayınız.

Doğru Cevap İçin Tıklayınız...


Soru 3.

Can, biyoloji dersinde canlıların sınıflandırılması konusunu işlerken, öğretmeni doğal sınıflandırmada kullanılan kategorilerin önemini vurgular. Öğretmeni, doğal sınıflandırmanın akrabalık ilişkilerini anlamak için yapıldığını belirtir ve öğrencilerinden bir canlı grubunun özelliklerini modern sınıflandırma kategorilerine göre sıralamalarını ister. Can, bu sıralamayı yapmak için örnek bir canlı seçmeye karar verir.

Can, bir memeli canlı olan kediyi (Felis catus) temel alarak bu canlının modern sınıflandırma basamaklarını âlemden türe doğru nasıl sıralayabilir? Bu sıralamanın doğal sınıflandırmadaki önemini açıklayınız.

Doğru Cevap İçin Tıklayınız...


Soru 4.

Zeynep, okulda modern sınıflandırma sistemi ile ilgili bir proje üzerinde çalışmaktadır. Projesi için çevresindeki bitki ve hayvanları gözlemleyip onları belirli bir sınıflandırma sistemine göre gruplandırması gerekmektedir. Zeynep’in kardeşi, ona aynı cinse ait fakat farklı türler bulması gerektiğini söyler. Zeynep bunun üzerine araştırma yapmaya karar verir.

Zeynep aynı cinse ait fakat farklı türlere örnek vermek istiyor. Ona hangi iki türü örnek olarak verebiliriz? Bu iki türün aynı cinse ait olmasının sınıflandırmadaki önemi nedir?

Doğru Cevap İçin Tıklayınız...


Soru 5.

Zeynep, biyoloji dersinde dünyadaki canlı çeşitliliğini keşfetmenin ne kadar önemli olduğunu öğrenir. Öğretmeni, bilim insanlarının canlıları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırdığını, bu sayede doğayı daha düzenli bir şekilde inceleyebildiklerini anlatır. Öğretmeni ayrıca sınıflandırmanın temel amacının doğayı anlamak ve korunması gereken türleri belirlemek olduğunu vurgular. Bu bilgiler ışığında Zeynep, sınıflandırmanın bilimsel bir çalışma alanı olduğunu kavrar.

Zeynep, sınıflandırmanın doğayı anlamada nasıl bir role sahip olduğunu ve bilim insanlarının sınıflandırmadan hangi amaçlarla faydalandığını düşündüğünü açıklayınız.

Doğru Cevap İçin Tıklayınız...


Soru 6.

Ece, biyoloji dersinde taksonomi ve sınıflandırma hakkında bir proje ödevi alır. Projesinde çevresindeki farklı bitkileri ve hayvanları gözlemleyip modern sınıflandırma basamaklarına göre bir liste yapması gerekmektedir. Proje sürecinde öğretmeni ona, aynı türdeki canlıların kromozom sayılarının birbirine eşit olduğunu ancak bazı durumlarda farklı türlerin de aynı kromozom sayısına sahip olabileceğini açıklar. Ece bu bilgi üzerine aynı kromozom sayısına sahip farklı türlere örnekler bulmaya karar verir.

Ece’nin aynı kromozom sayısına sahip olmasına rağmen farklı türlerde olan canlılara örnek bulması için hangi iki canlıyı seçmesi uygun olur? Bu durumun türler arasındaki ilişkiyi açıklayan yönünü de belirtiniz.

Doğru Cevap İçin Tıklayınız...


Soru 7.

Ayşe ve sınıf arkadaşları, biyoloji dersinde bilimsel sınıflandırmanın nasıl yapıldığını öğrenirler. Ayşe, sınıf arkadaşlarına iki farklı canlının sınıflandırma basamaklarında aynı grupta yer alıp almadığını nasıl anlayabileceklerini sorar. Öğretmeni, aynı basamakta yer alan canlıların mutlaka daha üst basamaklarda da ortak gruplarda olduğunu, ancak üst basamakları paylaşanların alt basamaklarda farklılaşabileceğini açıklar.

Ayşe, iki farklı canlının sınıflandırma basamaklarında ortak gruplarda yer aldığını görmek için neye dikkat etmelidir? Bu iki canlının sınıflandırma basamaklarında farklılaşabileceği en küçük kategori nedir?

Doğru Cevap İçin Tıklayınız...


Soru 8.

Biyoloji öğretmeni, öğrencilerinden yeni keşfedilen bir canlı türünün doğru sınıflandırılması gerektiğini düşündüklerinde, nasıl bir süreç izleyebileceklerini anlatmalarını ister. Öğrenciler, sınıflandırmada kullanılan özellikler hakkında tartışır.

Yeni keşfedilen bir canlı türünün doğru sınıflandırılması için öğrenciler hangi özelliklere dikkat etmelidir? Bu özelliklerin sınıflandırmadaki önemini açıklayınız.

Doğru Cevap İçin Tıklayınız...


Soru 9.

Ahmet, biyoloji dersinde türlerin ikili adlandırma sistemi hakkında bir sunum hazırlamaktadır. Carl Linneaus’un önerdiği ikili adlandırma sistemiyle, farklı bölgelerdeki bilim insanlarının aynı türe aynı isimle atıfta bulunmalarının önemini araştırır.

Ahmet’in sunum hazırlarken fark edebileceği gibi, Carl Linneaus’un ikili adlandırma sisteminin bilim dünyasında sağladığı kolaylıklar nelerdir?

Doğru Cevap İçin Tıklayınız...


Soru 10.

Melis, okul kütüphanesinde aradığı biyoloji kitabını kolayca bulmuştur. Kitapların tür ve konuya göre sınıflandırılması sayesinde aradığı kitabı bulmanın oldukça kolay olduğunu fark etmiştir. Bu durum ona biyoloji dersinde öğrendiği canlı sınıflandırmasını hatırlatır. Melis, kütüphane ve biyolojide yapılan sınıflandırma sistemleri arasındaki benzerliği düşünür.

Melis'in kütüphane ve biyolojik sınıflandırma arasındaki benzerliği düşündüğünde, canlıların sınıflandırılması ile ilgili fark edebileceği faydalar nelerdir?

Doğru Cevap İçin Tıklayınız...


BiyolojiHikayesi

Öğrencilerimizin TYT (Temel Yeterlilik Testi) ve AYT (Alan Yeterlilik Testi) gibi sınavlara hazırlanırken kullanabilecekleri bilgileri sunuyoruz. Biyoloji konularında güçlü bir temel oluşturmak ve sınav başarınızı artırmak için doğru adrestesiniz!

Bilgilerimiz

Adres

Efeler-Aydın

Email

info@biyolojihikayesi.com

Phone

................

Bülten

© Biyoloji Hikayesi. All Rights Reserved. Designed by Biyoloji Hikayesi
Distributed By: Hamza EROL