Ünite Sonu Değerlendirme Soruları 3508
Aşağıda verilen tablodan yararlanarak 1, 2, 3 ve 4. soruları cevaplayınız.
✅ 1. Hastanın kalsiyum değerinin normal değerlere ulaşması için hangi besinleri tüketmesi gerekir?
🔻 Hastanın kalsiyum değeri: 50,0 mg/L 📈 Normal referans aralığı: 55–70 mg/L 🔹 Bu durumda hastanın kalsiyum eksikliği vardır. 📌 Kalsiyum açısından zengin besinler: Süt ve süt ürünleri (yoğurt, peynir, kefir) Koyu yeşil yapraklı sebzeler (ıspanak, pazı, brokoli) Susam ve tahin Sardalya ve somon gibi kılçığıyla yenilebilen balıklar Badem ve fındık gibi kuruyemişler Yumurta Kalsiyumla zenginleştirilmiş portakal suyu
✅ 2. Magnezyum eksikliği uzun süre tedavi edilmezse hangi sistemlerde anormallikler oluşabilir?
🔻 Hastanın magnezyum değeri: 29,0 mg/L 📉 Normal değer: 30–40 mg/L 📌 Magnezyum eksikliği uzun vadede şunlara yol açabilir: Kas sistemi: Kas krampları, kas güçsüzlüğü, titreme Sinir sistemi: Sinirlilik, depresyon, dikkat eksikliği, sinir iletiminde bozukluk Kalp-damar sistemi: Kalp ritim bozuklukları (aritmi), tansiyon düzensizlikleri Sindirim sistemi: İştah azalması, bulantı Kemik sistemi: Kalsiyum dengesinin bozulması nedeniyle kemik zayıflığı
✅ 3. Fosfor eksikliği başka bir mineral ile giderilebilir mi? Açıklayınız.
🔻 Hastanın fosfor değeri: 250 mg/L 📉 Normal değer: 403–577 mg/L 📌 Cevap: Hayır, fosfor eksikliği başka bir mineral ile doğrudan giderilemez. Fosfor, kemik ve diş sağlığı, DNA ve RNA yapısı, enerji üretiminde görevli ATP’nin yapısında yer aldığı için özgül görevleri olan bir mineraldir. Kalsiyum ile birlikte çalışsa da yerine geçemez. Bu nedenle fosfor eksikliği ancak fosfor içeren besinlerle veya gerekli durumlarda takviyelerle karşılanabilir.
✅ 4. Mineral eksikliğinden kaynaklanabilecek sorunları en aza indirmek için yeterli ve dengeli beslenmeyi sağlayan günlük öğün tablosu
Aşağıdaki metinden yararlanarak 5 ve 6. soruları cevaplayınız.
✅ 5. Karıncaların su üzerinde nasıl kaldığını araştıran bir öğrencinin aşağıdakilerden hangisini araştırması beklenmez?
📌 Doğru cevap: C) Nesnelerin su üzerinde oluşturduğu dönme hareketini 🔍 Açıklama: Karıncaların suda batmadan kalabilmesiyle ilgili olarak: Kaldırma kuvveti (A): Salın batmamasında temel etkendir. Su moleküllerinin kohezyon kuvveti (B) ve adezyon kuvveti (Ç): Yüzey gerilimi ve suya tutunma açısından önemlidir. Yüzey alanı (D): Yüzey alanı arttıkça birim alana düşen ağırlık azalır, batma ihtimali azalır. ⛔ Ancak dönme hareketi (C) bu olayla ilgili değildir.
✅ 6. Ateş karıncaları örneğinden yola çıkarak bazı nesnelerin suda batmadan kalabilmesini sağlayan faktörleri yazınız.
📌 Cevap: Bazı nesnelerin suda batmadan kalmasını sağlayan faktörler şunlardır:
Kaldırma Kuvveti: Su, içine konan nesneleri yukarıya doğru bir kuvvetle iter. Eğer nesnenin ağırlığı bu kaldırma kuvvetinden azsa, batmaz.
Yüzey Gerilimi: Su molekülleri arasındaki çekim kuvveti sayesinde yüzeyde ince bir tabaka oluşur. Hafif canlılar (örneğin böcekler veya karıncalar) bu yüzeyde kalabilir.
Yüzey Alanı: Karıncalar bir araya gelerek büyük bir yüzey alanı oluşturduklarında, ağırlıkları geniş alana yayıldığı için batmazlar.
Hafiflik / Yoğunluk: Nesne ya da canlı suya göre daha az yoğun ise batmaz.
Sürekli Yer Değiştirme (Karıncaların yaptığı gibi): Suda kalma süresi dengelenerek her bireyin uzun süre su altında kalması engellenir.
Aşağıdaki metinden yararlanarak 7.soruyu cevaplayınız.
7. Karbonhidrat çeşitlerinden selülozun sindirim sistemi sağlığı ve enerji üretimi açısından önemi:
📌 Selüloz, bitkisel hücre duvarının yapısında bulunan bir polisakkarittir. İnsanlar, selülozu sindirecek enzime sahip olmadıkları için selülozdan doğrudan enerji elde edemezler.
Ancak: Selüloz, sindirim sistemi sağlığı için oldukça önemlidir. Bağırsak hareketlerini artırarak kabızlığı önler, sindirim sisteminin düzenli çalışmasına katkı sağlar. Besinlerin bağırsaklardan geçiş süresini kısaltır ve bu sayede toksik maddelerin bağırsakla temas süresini azaltır. Enerji üretimi açısından doğrudan katkısı olmasa da, sindirim sistemini destekleyerek diğer besinlerin emilimini kolaylaştırır, böylece dolaylı olarak enerji elde edilmesine yardımcı olur.
Aşağıdaki metinden yararlanarak 8 ve 9. soruları cevaplayınız.
8. Hangi tüpe iyot damlatıldığında mavi-mor renk oluşur?
📌 Cevap: a tüpü (–4 °C) 🔍 Açıklama: –4 °C gibi düşük sıcaklıklarda enzimler yeterince aktif çalışamaz. Bu nedenle nişasta parçalanamaz ve tüpte nişasta olduğu gibi kalır. İyot çözeltisi, nişasta ile karşılaştığında mavi-mor renk verir. Dolayısıyla bu tüpte iyotla renk değişimi görülür.
9. Tüpler oda sıcaklığına alınıp bir süre bekletildikten sonra hangi tüpe Benedict çözeltisi damlatılırsa renk değişimi gözlenir? Sebebini açıklayınız.
📌 Cevap: b tüpü (25 °C) 🔍 Açıklama: 25 °C, enzimlerin optimuma yakın çalışabildiği bir sıcaklıktır. Bu nedenle nişasta, glikoza parçalanır. Glikozun varlığı Benedict çözeltisiyle test edildiğinde kiremit kırmızısı renk oluşur. Dolayısıyla b tüpüne Benedict çözeltisi damlatıldığında renk değişimi gözlenir. Not: c tüpünde (70 °C) enzim yüksek sıcaklıkta denatüre olmuş olabilir, bu yüzden etkin çalışamaz. a tüpünde ise düşük sıcaklık nedeniyle enzim yavaş çalışır. Ancak oda sıcaklığına getirildiğinde b tüpündeki glikoz oluşumu daha belirgindir.
Aşağıdaki metinden yararlanarak 10, 11, ve 12. soruları cevaplayınız.
10. “Bitkilerde maltozu sindiren enzim bulunur.” hipotezini kuran bir öğrenci hangi deney tüplerini kullanmalıdır? Nedenini açıklayınız.
📌 Cevap: Öğrenci şu tüpleri kullanmalıdır: 1. Tüp (Bitki özütü) 3. Tüp (Maltoz) 6. Tüp (Maltoz ayıracı)
📎 Neden? Hipotez, bitki özütünün maltozu sindirip sindiremeyeceğini test etmeye yöneliktir. 1. tüpteki bitki özütü, enzim kaynağıdır. 3. tüpteki maltoz, test edilecek karbonhidrattır. 6. tüpteki maltoz ayıracı, maltozun var olup olmadığını gösterecektir. 👉 Deneyde bitki özütü ile maltoz birleştirilir. Ardından maltoz ayıracı damlatılır. Eğer renk değişimi olmazsa maltoz sindirilmiştir ve enzim vardır. Eğer renk değişimi olursa maltoz hâlâ tüpte duruyordur, sindirilmemiştir.
11. Öğretmen bir öğrencisinden sükrozun yapı taşlarının glikoz ve fruktoz olduğunu ispatlayabileceği bir deney tasarlamasını istiyor. Öğrenci yapacağı deneyde hangi tüpleri kullanmalıdır? Sebebini açıklayınız.
📌 Cevap: Öğrenci şu tüpleri kullanmalıdır: 4. Tüp (Sükroz) 7. Tüp (Sükroz ayıracı) 9. Tüp (Glikoz ayıracı) 10. Tüp (Fruktoz ayıracı)
📎 Neden? Sükrozun yapı taşları glikoz ve fruktozdur. Bu nedenle: 4. tüpteki sükroz, parçalanacak ana maddedir. 7. tüpteki sükroz ayıracı, sükrozu parçalamak için kullanılır (örneğin invertaz enzimi). 9. ve 10. tüplerdeki ayıraçlar, parçalanma sonucu ortaya çıkan glikoz ve fruktozu tespit etmek içindir. 👉 Eğer sükroz parçalanırsa, bu iki monomer ortaya çıkar ve uygun ayıraçlarla tespit edilir. Böylece sükrozun yapı taşlarının glikoz ve fruktoz olduğu kanıtlanmış olur.
12. sorudaki tabloyu inceleyerek seçenekleri tek tek değerlendirelim: 🔎 Ön Bilgi:
➕ (+): Renk değişimi var → ilgili madde var
➖ (–): Renk değişimi yok → ilgili madde yok
✅ a) X özütü bitkisel ise A kesinlikle maltoz ayıracıdır. (D) 📌 Gerekçe: Bitkisel özütlerde maltoz bulunabilir, hayvansal özütlerde ise bulunmaz. A ayıracı sadece X özütünde (+) vermiştir, Y özütünde (–). Bu durum A’nın maltoz ayıracı olabileceğini gösterir. Dolayısıyla doğru.
✅ b) Y özütü hayvansal ise B’nin glikojen ayıracı olduğu kesindir. (D) 📌 Gerekçe: Hayvansal hücrelerde glikojen bulunur. B ayıracı sadece Y özütünde (+) tepki vermiştir. Bu da B'nin glikojen ayıracı olduğunu güçlü şekilde destekler. Y özütü hayvansal ise glikojen içerdiği için bu ifade doğrudur.
❌ c) X özütü hayvansal ise C sükroz ayıracı olabilir. (Y) 📌 Gerekçe: Hayvansal hücrelerde sükroz bulunmaz, bu bitkisel bir disakkarittir. C ayıracı X özütünde (+) verdiğine göre, sükroz ayıracı olamaz. Çünkü sükroz hayvansal hücrede olmaz. Bu yüzden bu ifade yanlıştır.
❌ ç) Y bitki özütü ise A kesinlikle glikojen ayıracıdır. (Y) 📌 Gerekçe: Y özütü bitkisel kabul edilirse ve A yalnızca X özütünde (+) verdiyse, A bitkisel özütte etki göstermemiştir → glikojen bitkide değil, hayvanda bulunur. Ancak A, bitkisel kaynaklı olduğu düşünülen Y özütünde (–) vermiştir. Bu A’nın glikojen ayıracı olduğunu göstermez. Bu ifade yanlıştır.
✍️ Sonuçlar: a) D b) D c) Y ç) Y
Aşağıdaki metinden yararlanarak 13 ve 14. soruları cevaplayınız.
13. Tasarlanan bu deney ile hangi sorulara yanıt aranır? Açıklayınız.
📌 Cevap: Aşağıdaki sorulara yanıt aranır: A) Enzim aktivitesi sıcaklık değişiminden etkilenir mi? ✅ ✔ Evet. Düzeneklerde sıcaklık değişken tutulmuş (4 °C, 22 °C, 40 °C, 80 °C). Bu sayede sıcaklığın enzim aktivitesine etkisi test edilmiştir.
Substrat değişiminin enzim aktivitesine etkisi var mıdır?
✅ ✔ Evet. 1. düzeneğe hiç substrat eklenmemişken, diğerlerinde 2 ml substrat kullanılmış. Bu da substratın olup olmamasının etkisini test eder.
pH değerinin sabit tutulması enzim aktivitesini etkiler mi? ❌
✖ Hayır. Tüm düzeneklerde tampon çözeltisi sabit olarak pH:6.0’da tutulmuştur. Bu nedenle pH değişken olarak test edilmemiştir.
Enzim miktarındaki değişiklik, reaksiyonu etkiler mi? ✅
✔ Evet. 1. ve 2. düzeneğe 1 ml enzim, 3. ve sonraki düzeneğe 2 ml enzim eklenerek enzim miktarının etkisi gözlenebilir.
Enzimlerin çalışması için saf su gerekli midir? ❌
✖ Hayır. Saf su farklı miktarlarda eklenmiş ama saf suyun varlığına odaklanan özel bir karşılaştırma yapılmamıştır. Bu değişken değil, kontrolü sağlamak için kullanılmıştır.
📌 Sonuç olarak: Doğru seçenekler: A, B, D
14. Deney düzeneklerinin hangilerinde renk değişimi olmaz? Nedenini açıklayınız.
📌 Renk değişimi olmaması, enzimatik reaksiyonun gerçekleşmediğini gösterir.
⚫ 1. Düzeneğe renk değişimi olmaz. Sebep: Substrat (katekol) hiç eklenmemiştir. Substrat olmadan reaksiyon başlamaz, ürün (benzokinon) oluşmaz → renk değişimi görülmez.
⚫ 5. Düzeneğe renk değişimi az olabilir veya hiç olmaz. Sebep: 4 °C, enzimin çalışması için çok düşük bir sıcaklıktır. Bu nedenle enzim aktivitesi çok yavaştır veya durmuştur → renk değişimi olmayabilir.
⚫ 7. Düzeneğe renk değişimi olmaz. Sebep: 80 °C, enzimin denatüre olmasına yol açar. Yüksek sıcaklıkta enzim yapısı bozulur, reaksiyon gerçekleşmez → renk değişimi olmaz.
🧪 Sonuç: Renk değişimi olmayan deney düzenekleri: ✅ 1, 5 (az veya yok), 7
Aşağıdaki metinden yararlanarak 15, 16 ve 17. soruları cevaplayınız.
15. Aşağıdakilerden hangisi bu araştırmaya ilişkin bir problem olabilir?
📌 Cevap: E) Çiğ sütün taşınma ve saklanma koşulları, mikrobiyal aktiviteye ve sütün kimyasal bileşimine etki eder mi? 🔍 Açıklama: Araştırma, iki farklı sıcaklık koşulundaki çiğ sütte lipaz aktivitesi (enzim aktivitesi) ve pH değişimi gibi kimyasal değişimleri incelemiştir. Dolayısıyla araştırmanın temel problemi, sıcaklığın (taşıma ve saklama koşulları) süt içindeki mikroorganizma faaliyetlerini ve kimyasal yapıyı nasıl etkilediğidir. Bu nedenle E şıkkı, problemi doğrudan ifade eder.
16. Yapılan çalışmanın sonucunda araştırmacının hipotezi aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?
📌 Cevap: C) Çiğ sütün taşınma ve saklanma koşulları mikrobiyal aktiviteyi ve sütün kimyasal bileşimini olumsuz etkiler. 🔍 Açıklama: Verilerden anlaşılacağı üzere, 21 °C’de saklanan B grubunda: Lipaz aktivitesi çok daha hızlı artmış, pH değeri daha hızlı düşmüştür. Bu, mikrobiyal etkinin daha yoğun olduğunu ve süt içeriğinin bozulduğunu gösterir. Bu nedenle hipotez sıcaklık arttıkça mikrobiyal aktivitenin artacağı ve kimyasal yapının bozulacağı yönünde olmalıdır.
17. Sağlıklı, kaliteli süt ve süt ürünleri üretebilmek için çiğ sütün üreticiden toplanması ve üretim tesisinde işlenmesi aşamalarında hangi koşullar sağlanmalıdır? Açıklayınız.
📌 Cevap: Sağlıklı ve kaliteli süt ürünleri üretilebilmesi için şu koşullar sağlanmalıdır: Soğuk Zincir Süreci Kesintisiz Olmalıdır: Çiğ süt, üreticiden toplandıktan sonra hemen soğutulmalı (örneğin 4 °C) ve bu sıcaklık korunarak taşınmalıdır. Taşıma Süresi Kısa Tutulmalıdır: Süt mümkün olan en kısa sürede işlenmeli, uzun süre bekletilmemelidir. Pastörizasyon Geciktirilmemelidir: Mikrobiyal aktivitenin önüne geçmek için süt, en kısa zamanda ısı işlemi (örneğin pastörizasyon) ile işlenmelidir. Hijyen Kurallarına Uyulmalıdır: Taşıma, toplama ve saklama işlemleri sırasında mikroorganizma bulaşmasını önleyecek hijyen koşulları sağlanmalıdır. Sıcaklık Takibi Yapılmalıdır: Taşıma ve saklama sırasında sıcaklıklar sürekli olarak kontrol edilmeli, kayıt altına alınmalıdır.
Aşağıdaki metinden yararlanarak 18 ve 19. soruları cevaplayınız.
18. Tay-Sachs hastalığı hakkında aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
📌 Cevap: D) Tay-Sachs hastalığında yağ molekülleri sinir sistemi hücrelerinde birikir ve zehirlenmeye neden olur.
🔍 Açıklama: Metinde açıkça belirtildiği gibi: Tay-Sachs genetik bir hastalıktır. HexA enzimi eksiktir ve bu nedenle belirli yağ molekülleri sinir hücrelerinde birikir. Bu birikim, sinir hücrelerinde zehirlenme ve hücre ölümü gibi sonuçlara yol açar.
19. Hekzoaminidaz-A (HexA) enziminin sentezinde görevli olan organeller ve görevleri:
📌 Cevap: 1. Ribozom: o Protein sentezinin gerçekleştiği yerdir. HexA enziminin amino asit zinciri ribozomlarda üretilir. 2. Endoplazmik Retikulum (Granüllü): Ribozomların bağlı olduğu zar yapısıdır. Yeni sentezlenen HexA enzimi burada katlanır ve ilk işlemlerden geçer. 3. Golgi Cisimciği (Golgi Aygıtı): Enzimin yapısal değişiklikleri tamamlanır (glikozilasyon gibi). Enzim paketlenerek lizozomlara yönlendirilir. 4. Lizozom: HexA enziminin aktif görev yaptığı organeldir. Bu organelde yağ molekülleri parçalanır. HexA enzimi eksikse, bu görev yapılamaz ve birikim olur.
Aşağıdaki metinden yararlanarak 20, 21, 22 ve 23. soruları cevaplayınız.
20. Öğün alımından sonra karaciğerin kan şekerini düzenleyebilmesi için glikoz, kaç numaralı yöntemlerle hücre zarından geçer?
📌 Cevap: 1 ve 4 🔍 Açıklama: 1 numara (özellikle 1-b): Kolaylaştırılmış difüzyon (taşıyıcı proteinle, enerji harcamadan hücre içine giriş) 4 numara (aktif taşıma): Glikozun kana geri verilmesi gibi enerji gerektiren olaylarda kullanılır. ✅ Sonuç: Glikoz, 1 ve 4 numaralı taşıma yöntemleriyle taşınır.
21. A, D, E ve K vitaminleri enerji kullanmaksızın karaciğer hücrelerinin zarından geçerken kaç numaralı yöntemleri kullanır?
📌 Cevap: 1-a 🔍 Açıklama: Yağda çözünen küçük, apolar vitaminler (A, D, E, K) → fosfolipit tabakadan doğrudan geçerler → bu geçiş basit difüzyon ile olur. Bu da 1-a olarak gösterilmiştir. ✅ Sonuç: 1-a yöntemi kullanılır.
22. Karaciğer hücreleri sitoplazmalarına göre madde yoğunluğu düşük bir dış ortama koyulduğunda su moleküllerinin kaç numaralı yöntemleri kullanarak hücre zarından geçtiğini yazınız.
📌 Cevap: 1-c 🔍 Açıklama: Su, yarı geçirgen zardan yüksek yoğunluklu ortamdan düşük yoğunluklu ortama osmoz yoluyla geçer. Bu, görselde 1-c ile gösterilmiştir. ✅ Sonuç: 1-c yöntemi kullanılır.
23. Hücre zarının küçülmesine ya da büyümesine neden olan geçiş yöntemleri hangileridir?
📌 Cevap: 5 – Endositoz (zar içeri doğru büyür) 6 – Ekzositoz (zar dışarı doğru küçülür) 🔍 Açıklama: Endositozda hücre dışından madde alınırken zar içe doğru genişler. Ekzositozda içerideki madde dışarı verilirken zarın bir kısmı eklenerek kaybolur, bu da küçülmeye yol açar. ✅ Sonuç: Zar büyümesi: 5 Zar küçülmesi: 6
Aşağıdaki metinden yararlanarak 24 ve 25. soruları cevaplayınız.
24. Öğrencinin hazırladığı kaplardaki sıvıların yoğunluklarını sıralayıp bu ortamları kuru incire göre adlandırınız.
📈 I. Grafik (Ağırlık arttı → 10 g → 13 g): Kuru incir su almıştır → hücre içine su geçmiştir. Bu, hipotonik ortama işaret eder. Sıvının yoğunluğu incirin yoğunluğundan düşüktür.
📉 II. Grafik (Ağırlık azaldı → 10 g → 7 g): Kuru incir su kaybetmiştir → dış ortama su vermiştir. Bu, hipertonik ortama işaret eder. Sıvının yoğunluğu incirden fazladır.
➖ III. Grafik (Ağırlık değişmedi → 10 g sabit): Su geçişi olmamıştır → denge var. Bu, izotonik ortama işaret eder. Sıvının yoğunluğu ile incirin yoğunluğu eşittir.
25. İncirler 45 dakika yerine 24 saat bekletilseydi sonuç ne olurdu? Açıklayınız.
📌 Cevap: I. Ortam (Hipotonik): Kuru incir daha fazla su alır, şişmeye devam eder. Ancak bir süre sonra denge sağlanır. Eğer hücre zarının dayanma sınırı aşılırsa hücreler patlayabilir (turgor basıncı artışı). II. Ortam (Hipertonik): Kuru incir daha fazla su kaybeder, buruşur ve plazmoliz etkisi belirginleşir. Hücreler büzülür, canlılık zarar görebilir. III. Ortam (İzotonik): 24 saat geçse bile su giriş çıkışı dengede olduğundan ağırlık değişmez.
Genel Yorum: 24 saatlik süreçte osmoz devam eder ve en sonunda hücre içi ve dışı arasında denge sağlanır. Ancak bu süreçte hücrenin yapısı, ortamın yoğunluğuna bağlı olarak bozulabilir.
Aşağıdaki metinden yararlanarak 26, 27, 28 ve 29. soruları cevaplayınız.
26. Bir gün sonra güllerin beyaz yapraklarında meydana gelen değişikliklerin nedenlerini açıklayınız.
📌 Cevap: Gül sapları ksilem (odun boruları) aracılığıyla suyu ve içinde çözünmüş olan gıda boyasını yukarı doğru taşır. Bu taşıma terleme ve osmoz etkisiyle gerçekleşir. Gıda boyası, su ile birlikte yaprak ve taç yapraklara ulaştığında, bu bölgelerde renklenme meydana gelir. Bu nedenle beyaz yapraklar, yerleştirildiği suyun renkli boyasıyla boyanmıştır.
27. Birinci bardaktaki su miktarında değişiklik olup olmadığını belirterek nedenini açıklayınız.
📌 Cevap: 1.bardakta sadece su vardır ve gül sapı suyu emdiği için su miktarı azalmıştır. Bu azalma, ksilem yoluyla gerçekleşen su taşınımı nedeniyle oluşur. Bitki suyu yukarı taşırken bardaktaki su seviyesi zamanla düşer. ✅
28. 4. bardaktaki gülde neden renk değişikliği olmadığını ve meydana gelebilecek olası değişiklikleri yazınız.
📌 Cevap: 4. bardaktaki suya sofra tuzu eklenmiştir. Bu durum ortamın hipertonik hale gelmesine neden olur. Hipertonik ortamda, bitki su almak yerine su kaybeder. Böylece su ve gıda boyası yukarı taşınamaz. Bu nedenle gülde renk değişikliği olmaz. 🔄 Olası değişiklik: Gül susuz kalırsa solma, yapraklarda buruşma gibi belirtiler ortaya çıkabilir. ✅
29. Sapı ikiye ayrılarak 2 ve 3. bardağa yerleştirilen gülde kırmızı ve mavi renklerin birlikte değil de sadece kırmızı rengin görülme nedenini açıklayınız.
📌 Cevap: 2. bardağa (kırmızı boya) sadece su eklenmiş, 3.bardağa (mavi boya) ise sofra tuzu eklenmiştir. 👉 Bu durumda: Kırmızı boya içeren ortam hipotonik olduğundan, sap o taraftan suyu alıp yukarı taşımıştır. Mavi boya içeren ortam ise hipertonik olduğundan su alımı olmamış ve mavi boya yukarı taşınamamıştır. ✅
Sonuç: Sadece kırmızı renk yukarı taşındığı için gül yapraklarında yalnız kırmızı renk gözlenmiştir.
Aşağıdaki metinden yararlanarak 30. soruyu cevaplayınız.
30. Boşluklara yazılacak biyolojik organizasyon basamakları:
1. Molekül 2. Hücre 3. Doku 4. Organ 5. Sistem 6. Organizma
🔄 Kısaca Açıklama: 1. Molekül (DNA): Hücrede genetik bilgiyi taşıyan yapıdır. 2. Hücre: Sinir hücresi örneği verilmiş, canlılığın temel birimi. 3. Doku: Benzer hücrelerin bir araya gelerek oluşturduğu yapı (sinir dokusu). 4. Organ: Dokuların birleşmesiyle oluşur (beyin gibi). 5. Sistem: Organların birlikte çalıştığı bütünlük (sinir sistemi). 6. Organizma: Tüm sistemleriyle çalışan canlı birey (geyik).
Aşağıdaki metinden yararlanarak 31 ve 32. soruları cevaplayınız.
31. Bir sporcunun bireysel veya takım olarak katılabileceği yarışmaları düzenleyen ve koordine eden yapıları basitten karmaşığa doğru sıralayınız:
📌 Cevap: Bireysel → Takım → Ulusal Federasyon → Kıta Federasyonu → Olimpiyat Komitesi
📎 Açıklama: Bireysel: Tek bir sporcu Takım: Sporcuların bir araya gelerek oluşturduğu grup Ulusal federasyon: Aynı ülkedeki takımların bağlı olduğu yapı Kıta federasyonu: Aynı kıtadaki ulusal federasyonların birlikteliği Olimpiyat komitesi: En üst düzey küresel organizasyon yapısı
32. Bir önceki soruda yapılan sıralamada sporcu hücre olarak kabul edilirse, diğer basamakların çok hücreli canlılardaki karşılıkları neler olur?
📎 Açıklama: Tek bir sporcu, tek bir hücre gibi bağımsız hareket eder. Takım, aynı görevi yapan sporculardan oluşur → tıpkı benzer hücrelerin oluşturduğu doku gibi. Federasyon, farklı takımların bir araya gelmesidir → organ gibi. Kıta federasyonu, farklı federasyonları kapsar → sistem gibi. Olimpiyat komitesi ise tüm bu yapıları birleştirir → organizma gibi.